新课改的教育理念

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从新课标看教育理念的革新，我们应该怎样培养人？
华商报邀请陕西省教育科学研究院党总支书记、副院长吴积军和陕西学前师范学院区域教育发展研究院院长王越群两位专家，谈一谈新课标中值得我们关注的重大变化、教师将要面临的挑战以及家长们应树立的育人观。
长安少年派
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张华：让学生创造着长大，探索义务教育课程改革的根本理念
7月24日，“教师享读会”第十期公益共读活动开场讲座“让学生创造着长大”举行。本次活动共读的图书是教育部基础教育课程改革专家工作委员会执行委员、杭州师范大学教育科学研究院张华教授的作品《让学生创造着长大》。
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胡卫平：精准聚焦新课改五大方向，让课堂教学有的放矢
本文中，义务教育课程改革综合组成员，科学课程标准修订组组长，现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平教授整体阐释了国家新课程改革的整体方向及教学要求，助力学校、教师把握新课改的整体方向，积极转变教学方式，在教学实践中科学有效落实“新课标”。
思维智汇
快收藏！新课程改革知识点汇总
新课程改革的基本任务:贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
尚佰教育官方号
汪小平：教师要正确认识新时代课程改革中的四种关系
新时代，课程改革的力度更大，为此，教育行政部门和学校均对其倾注了大量精力。但部分教育工作者由于认识上的偏差，认为既然是实施“改革”，那就要有大动作，要有新气象，要与旧传统泾渭分明。
中国教师杂志
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新华视点｜新版义务教育艺术课正式“上线”
“过去只有音乐和美术，现在新增了舞蹈、戏剧、影视，而且可以自选学什么。”今年秋季开学，新版义务教育艺术课正式“上线”。
新华社
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教师资格证综合素质知识点：教育观
教育观包括:素质教育的内涵新课改下的教学观。素质教育的内涵:素质教育就是培养提高学生素质的教育，其基本内涵是:素质教育以提高国民素质为根本宗旨;反面表现:分重点班非重点班;
51当老师APP
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课堂教学策略创新推进新课标落地
课堂教学是加快建设高质量教育体系的重要环节，是人才培养主阵地主渠道，课堂教学也离不开新课改理念的指引。
中国教育新闻网
一项坚持23年的“课改长跑”
2001年6月，教育部印发《基础教育课程改革纲要(试行)》，开启了第八轮基础教育课程改革，文件提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”的要求。
中国教育新闻网
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追问“先学后教”之意味
从教学组织实施的整体过程审视，通常意义下，“先学后教”是指每一节课要从学生的“学”开始，这个“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学，学生的自学成为一堂课的起点;
光明网
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