今日，全国各地的教育专家齐聚清河，参加清河实验学校六十周年教育教学成果展暨“浙派教育百家·百校百课”研讨会活动，共同探讨高质量生态育人视域下的跨学科主题学习实践，来自全国各地的200余所学的500余名教师参加了此次研讨会开幕式及分论坛活动。这是一场教育智慧交融的思想盛宴。
来源：【中国教育新闻网】《义务教育课程方案（2022年版）》明确要求，坚持素养导向，体现育人为本，并指出“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。跨学科主题学习成了推动基础教育课程改革和学生核心素养发展的重要抓手，并迅速成为一线教师研究与实践的新议题。
这个问题我们可以引用《A Guide for Interdisciplinary Teaching and Learning》中的一句话来回答:“Much of the power of interdisciplinary learning lies in how it teaches students to think and make connections.”
来源：【中国社会科学网】医学说到底是关于人的科学，因为医学技术无论如何发达，其适用对象依旧是人。同样，史学也是关于人类的历史研究，历史是由有血有肉的人民写就的。医者和史家都关切人和社会的利益，其终极目标都是济世，也都需要人文关怀。
进入新世纪以来，很多国家都在进行基础教育课程、教学和学习方式的改革与创新。其中，跨学科教学已然成为一个重要的发展方向。那么，什么是跨学科教学？如何在课堂教学中有效组织和有针对性地开展跨学科教学？本文基于上海多所初中学校的案例分析，对此进行思考和回答。何谓“跨学科”？
