一、以问题为导向优化教学结构二轮复习虽然时间较短，但是是学生能力和水平提升较快的阶段。二轮教学要针对学生的困惑点、薄弱点进行精准施教。同时，第二轮也要进行高质量的规范训练。不少老师的教学结构不能很好兼顾，建议使用“作业→批改→统计分析→备课→课堂教学”的教学结构。1.
在高考二轮复习中，复习课如何上？这主要取决于三个因素：一个是学科特点，一个是二轮复习的目标，一个是学生状况。从这三个方面出发，结合自己多年来带高三毕业班的经验，笔者就二轮复习中语文课如何来上，谈三个原则，希望有助于正在组织考生复习的高三语文老师。原则一：少讲多练的原则。
在一轮复习中，我校高三数学教师，精诚团结，群策群力，既合作又有竞争，精心组织课堂教学，在特长生培养、边缘生转化等方面均取得了优异的成绩，在一模考试中我校数学成绩突出，为2024年高考再创辉煌奠定了坚实的基础。
重点高中班主任年度个人工作计划范文【篇一】回首这几个月来的班主任工作，我本着对学生、家长、学校负责的原则，牢记教会学生做人和学习两大主题，结合学校和本班的实际情况来开展工作，过程有快乐也有辛酸，结果较为充实有效。
一、基本情况1.本届高三共有38个教学班，本届学生入口成绩相对较弱,与市其它同类学校相比差距较大，整体基础差,优秀学生数量很少,尖子生不突出。2、本届高三从高一开始实行分部管理，过程管理相对严格、规范，校风正学风浓。
从教多年，也带过很多届高三毕业班，高三复习有其自身特点，和我们高一和高二上课有所不同，需要结合高考需要，组织学生进行复习。每个老师都有自己的复习方法，效果也是各不相同，不管采用什么方法，都是为了提高复习效果，带领高三学生实现成绩突破，赢取高考最后的胜利。
数学：“平视”高考 深入浅出*作者唐爱文，广州市天河外国语学校数学高级教师第一、二轮高考复习之后，学生明白了知识的概念，初步构成了知识网络，具有一定的思维能力。如何通过最后三个月的复习提升学生的数学学科核心素养，提高学生应用数学知识解决问题的能力呢？笔者有以下建议。
