来源：【中国教育报】中共中央、国务院《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）指出，“力争到2035年，培养造就2000名左右大国工匠、10000名左右省级工匠、50000名左右市级工匠，以培养更多大国工匠和各级工匠人才为引领，带动一流产业技术工人队伍建设。
来源：【中国教育新闻网】开栏的话中共中央、国务院日前印发《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》，提出到2035年“培养造就2000名左右大国工匠、10000名左右省级工匠、50000名左右市级工匠，以培养更多大国工匠和各级工匠人才为引领，带动一流产业技术工人队伍建设”。
“我们专科的学生，出去不就是个打铁的吗？”这是很多职业院校的学生发自内心的焦虑。世俗眼光中，职教学生大多经历了并不“成功”的初、高中阶段，在职业分流与人生“分岔”时，这种焦虑何尝不是学生们的一次自我觉醒？
本篇是着眼于教育行业，站在职业教育顶层设计的层面来梳理职业教育改革的核心。自1996年《职业教育法》颁布，从2014年国务院的19号文、到2019年职教20条，再到今年《职业教育法》的修订和中共中央、国务院颁布的最新的政策文件《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，构成了职业教育政策文件的主线。
伴随着轨道交通的飞速发展，高铁运营企业对高素质复合型技术技能人才培养的需求与日俱增，南京铁道职业技术学院顺应时代趋势，跨专业组建“高速铁路智能运维”教师团队，通过健全工作机制、坚持靶向培养、优化管理制度、强化类型教育、深化产教融合等具体举措，积极打造一支理念坚定、结构优良、能力突
【专家视点】 党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》对深化教育综合改革作出系列部署，提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”，对职业教育改革发展提出了新的更高要求，为新时代新征程职业教育高质量发展提供了根本遵循，指明了前进方向。
为落实《关于进一步加强国家安全生产应急救援队伍建设的指导意见》，促进新时代的职业教育发展，10月24日，2024年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛高职组“生产事故应急救援”赛项在重庆工程职业技术学院开赛。开赛式现场。
