2021年的上半年已接近尾声，回顾这半年的教学经历，有收获，更有失落，我在追求着新教育的完美，现实却总是在无情地打击与碰撞着我的教育理想，我现在把我的课堂故事讲一讲，反思自己走过的每一步，希望能对我的新教育之路有所帮助。
《2 说和做》教学设计教学意图一、教学目标：1. 概括文中典型事例，梳理闻一多先生的“说”和“做”，快速把握文意，学习他的崇高品格和革命精神。2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用，品味文中重要语句，揣摩其含义及表达效果。二、教学重点：1.
作者在叙述事实的基础上进行议论,论证闻一多先生确实是做了再"说"，做了自己也没有"说"，回应了引文。为了使议论更有说服力，作者又简要地夹叙了两个事实：十年艰辛撰写了楚辞"校补"；又向"古典新义"迈进。为了证明事实有足够的根据，在叙事之前点明作者对30年代"国立青岛大学"时期的闻一
中华经典诵读大会（第一季）火热进行中！诵读传世名篇，传承永恒经典。无论老幼，皆可参与。“人家说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说……”跟随视频，一起欣赏报名选手的精彩诵读。更多精彩资讯请在应用市场下载“央广网”客户端。
臧克家回忆自己老师的散文《说和做》收录在2016部编教材七年级下册。且不说文章明明白白地通过言和行两个方面来写人，也不谈闻先生作为学者的一面和作为革命家的一面的架构是多么清晰明白，单是文章的抒情就足够吸引读者了——
【课文中心思想】本文采用夹叙夹论的方法记叙了闻一多先生作为学者和革命家两方面的说和做的事例，表现了他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神和澎湃执着的爱国热情，高度赞扬了他言行一致、朴实坚强、追求真理、嫉恶如仇并为祖国英勇献身的凛然正气和高尚情操。
说和做——记闻一多先生言行片段“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
