宾语是动名词的，一般也用“作”。3)表身份、成绩、行为等义的“作为”，用“作”。4) 遇到没有把握的词，宁可写“作”不写“做”，但要做到局部统一。2、坐与座座是个名词，而坐是个动词。坐古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上，这是其本义，后泛指以臀部着物而止息：席地而坐。坐待。坐垫。坐骨
短语练习：给短语填上“的”“地”“得”猛烈到达惨痛红旗勇敢前进 耐心经验 热烈变化 积极透彻 服务阅读 描写生动贯彻精力观察流泪答案：猛烈北风 胜利到达惨痛教训 愤怒红旗 勇敢战士迅速前进 耐心说服丰富经验 热烈 庆祝巨大 变化 积极参加分析透彻 服务周到广泛阅读 描写及时 毕
华东师范大学教授钟启泉说，教师课堂上应当追求的并不是“教学技术”，而是如何保障每一个学生的“学习权”。“导学法”教学是在规避教学中“过度喂养”现象和低水平重复练习的同时，向教与学的更深处挺进，从而更好地确保学生高品质学习权的实现。
“作”和“做”这两个字，是一组同音字，且在意义与用法上，又有交叉互通之处，所以也就经常有误用的情况发生。确实，此二字在一些用法上有相通之处，但也不可简单化地把它们混为一谈。故有必要作点分析说明。其实，这一组同音字的古今用法就存在差异。先来看在文言文中的用法。
教师这个职业一直以来都是人们心中稳定工作的首选。社会地位高、工资待遇好，还有每年三个月的假期，这样看似福利优待丰厚的岗位谁能不爱呢？至于大学老师，外界盛传可支配时间更自由，还不用对大学生过于负责，属实是一份体面又清闲的工作。
“作”和“做”，都是常用字，音同，有时通用，所以使用时让人犯难，不知该用哪个字。作，是古老的字。“作”，这个字很早的时候就有，最初的含义是“起、发生”，像现在我们仍然使用的“振作”“一鼓作气”“枪声大作”中的“作”，都是“发生、兴起”的意思。
“导、学、练、展、评”目标导学课堂“导”－配对应课题《导学案》，明确学习目标，知达学习任务及情境问题。以“任务为线”驱动学习活动，导学、导课、导练。“学”－倡导“自主＋合作＋探究”教学模式，倡导“基于情境－任务驱动－问题导向－合作－探究－展示型－可视化评价”为课堂线。
