新泰市第一实验小学学生 李晋恺寒冷的冬天刚刚过去，万物复苏的春天又悄悄地向我靠近。我脱下外套，冲出家门，奔向大自然，去寻找春天。轻轻的微风拂过大地，小草急切地从湿润的土里探出头来，光秃秃的树枝上抽出了两三枝嫩绿的新芽，姹紫嫣红的花孩子们迫不及待地从茂密的枝叶中冒出来。
你找到的春天是什么样子的？《村居》《咏柳》，这两首古诗描写了春天的勃勃生机，赞美了万物复苏，生机盎然的春天，表达了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。那么，对诗歌的理解就是对春天最好的描写：春天早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由的生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快的鸣叫。
2.《找春天》教学设计【教学目标】1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。5.
春天到了，小草绿了，小花开了，一副美丽的风景画，儿童成长陪伴师可以和孩子一起唱儿歌，春天的儿歌朗朗上口，以短短的几句，就把自然景物的特点勾画出来，让孩子在唱儿歌的同时，就能了解季节的特性。推荐歌曲一：《春天在哪里》通过孩子们的眼睛看到的，耳朵听到的，将春天的美描绘出来。
