///向阳而生文 / 周文婕单位 / 上海市青浦区凤溪小学迎着清晨的朝阳和一阵欢笑声，我向教室走去。突然，小钱同学向我跑来，急切地说：“周老师快看！欧同学的练习本被撕得粉碎丢在讲台上。”和谐被打破，但我不动声色：“哦？知道是谁做的吗？
///为师两得文 / 郑朝晖单位 / 上海市建平中学我已经到了快要退休的年纪，刚刚送走一届学生，也可能是我送走的最后一届学生了。所以，在这个时候回顾一下自己的职业生涯，向后来者说点为师之道，似乎也是理固宜然的。但是，真要说，却又很踌躇。
///良师如玉文 / 李安然 单位 / 上海大学并不是在最好的时光遇到了您，而是遇到您才有了那段美好的时光。懵懂年少时惊艳我的，并非只是那些诗、歌、鲜衣、怒马、功名、意中人，还有那个讲台上伸手将我带入文学世界的语文老师——孙老师。
///播种文 / 黄之怡单位 / 上海理工大学附属小学在一堂口语交际课中，我让孩子们说说自己名字的由来与内涵。我们班有个孩子姓赵，名圣仁。他站起来说：“老师，爸爸妈妈希望我是个圣诞老人，他们一定很喜欢圣诞老人，所以我的名字连起来就是寻找圣诞老人。”话音刚落，全班哄堂大笑。
师 说作者｜韩愈 朗诵｜方明 古之学者必有师。师者，所以传道、受（同“授”）业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸(yōng)知其年之先后生于吾乎？
《师说》是唐代文学家、教育家韩愈创作的一篇阐述从师求学道理的议论文，文中列举正反面的事例反复论证，层层对比，论述了从师表学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神，文章讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。
///美好如斯文 / 柳旭单位 / 复旦大学第二附属学校我天生对绘画很有感觉。小时候，我们院子里有位画家——张晶，他们家很小，但挂满了国画。他在我的印象里是一位英俊潇洒的老人，一位能寥寥数笔尽得神韵的画家，一位寥寥数语能让人醍醐灌顶的哲人。
