作者：曹毓民（苏州市职业大学党委书记、研究员）党的二十大报告提出要“优化职业教育类型定位”。强化“两个结合”背景下的职业教育文化育人，是职业院校进一步把握时代要求，推动职业教育高质量发展，培养德技并修高素质技术技能人才的必然要求。做好这一工作，职业院校应从以下四个方面着手。
【来源：新华网客户端】新华网北京12月19日电18日上午，第十五届新华网教育论坛“新质生产力”人才创新培养分论坛在北京举办。教育部职业教育发展中心主任林宇在致辞中指出，新质生产力发展，对经济社会发展、对产业布局，均产生深远影响，人才培养必须紧跟发展要求。
随着经济社会的快速发展，产业对高素质技术技能人才的需求日益增加，传统的职业教育方式和教学资源已无法完全满足新时代的要求。《教育强国建设规划纲要（2024—2025年）》也指出“加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”。
【专家视点】 党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》对深化教育综合改革作出系列部署，提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”，对职业教育改革发展提出了新的更高要求，为新时代新征程职业教育高质量发展提供了根本遵循，指明了前进方向。
来源：光明日报 原标题：教育部发布新版职业教育专业教学标准近日，教育部印发758项新修（制）订的职业教育专业教学标准，覆盖新版《职业教育专业目录》（以下简称《目录》）1434个专业的52.9%，涉及19个专业大类、90个专业类。为什么要发布新版职业教育专业教学标准？
日前，教育部职业教育发展中心发布的《中国职业教育发展报告》指出，职业教育快速响应新质生产力要求，结构不断优化，正在有力推动我国产业转型升级。在推进中国式现代化进程中，职业教育大有可为，责任重大。新质生产力是具有高科技、高效能、高质量特征的生产力。新质生产力提升的关键在人才。
原标题：发展新质生产力，职教大有可为光明日报《教育周刊》此前围绕“锻造新质生产力，教育何为”的主题展开一系列讨论。笔者认为，以新技术、新经济、新业态为主要内涵的新质生产力发展不仅需要科技创新型人才，也需要大国工匠、能工巧匠的坚实支撑。
来源：【中安在线】11月21日，以“创新赋能未来 技能塑造人生”为主题的2024年世界职业技术教育发展大会在津举行。2024年世界职业技术教育发展大会由教育部、中国联合国教科文组织全国委员会、天津市政府共同主办，于11月20日至22日在津举行。
