他们不再是当初被动的学习者了，他们是一个个的主动求学者，在经过了“议”之后，“展”让他们锋芒毕露，正如“6+1”高效课堂学生展示“三字经”所写的一样:我自信 我最棒 课堂上 激情扬 胸挺直 头高昂 面微笑 喜洋洋 普通话 要用上 精气神 有力量 小老师 有模样 脱稿讲 态大方 边板书 边精讲 嘴里说 心里想 思路明 语流畅 吐字清 声洪亮 地方话 别带上 一握拳 一挥掌 肢体语 来帮忙 面朝前 身侧旁 切莫要 黑板挡 展示完 忙退让 师评价 记心房 善倾听 仔细想 采众长 细思量 我展示 本领强。
湖北省孝感市孝南区教育系统在全区范围内推行“学为中心，以学定教”课堂教学改革，通过“三学五步”操作流程构建高效教学模式，注重学生思维能力培养，从而提高课堂教学效率，提升学生学科核心素养。以“三学”为教学组织形式，改变学习方式“三学”即个体自学、小组互学、全班共学。
安图县积极探索“双减”背景下高效课堂教学模式，不断提高义务教育办学质量。持续深化课堂教学改革，启动“导、学、练、展、评”教学模式，让学生在自主、合作、探索中完成学习任务。实施“一校一策”，健全完善作业管理机制，制定科学管理办法，严格执行校内公示制度，严控作业总量。
齐鲁网·闪电新闻12月21日讯 无棣县佘家镇中学紧紧围绕“提高教育教学质量”这一核心任务，通过打造高效课堂，学校教育教学质量走在全县前列。在佘家镇中学，老师们用心授课，学生们仔细听、认真记，老师与学生互动，有效地缓解了紧张的课堂气氛，营造出浓厚、舒适的学习氛围。
高效课堂有哪些环节？我们狠抓教学的几大环节，前面5个：备、讲、批、辅、考，后面5个：评、组、研、教、谈，这是10个环节。其中和其他学校不同之处：一、试题，均来自于教研备课老师亲自出题，坚决不用市面套题，并且根据学生的实际情况组编适合的学习资料，研究教研。
建构主义认为:教学的基础是让学习的发生尽可能接近实际背景，因此，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，而不是仅仅聆听别人关于这种经验的介绍和讲解。
