来源：【重庆日报网】高校与企业之间如何共同构建产教融合育人体系、创建产教融合育人模式？11月23日，重庆日报记者从重庆交通大学获悉，该校校友会交通运输分会成立大会暨产教融合发展论坛日前举行，百余位校友和企业代表在研讨中提出，在大学阶段，比锻造职业技能更重要的是培养学生的职业素养。
来源：环球网 近年来，西安建筑科技大学与北京绿建软件股份有限公司合作开展产学合作协同育人理念下绿色建筑模拟技术在建筑学“新工科”教学的探索与实践项目，并以长江学者杨柳教授牵头项目，教学骨干教师组成教改团队。项目采用“产学协同育人，学产技术支持”的模式，取得了以下主要成果：1.
为加强校企合作、进一步促进学生高质量就业，5月31日，西南大学研究生院副院长杨丹、研究生教育指导专家委员会委员董小玉、研究生院学位办公室主任陈洋、专业学位培养办公室主任李卓君、专业学位培养办公室科员黄漓红一行赴重庆西心助心教育科技有限公司开展联合培养应用心理研究生基地交流工作。
南京审计大学以立德树人为根本任务，立足“新文科”实践型人才培养要求，遵循OBE（成果导向教育）理念，坚持“思政引领、科技赋能、学科交叉、产教融合、国际视野、特色发展”的思路，以培养服务国家治理、守护国家经济安全的高素质专业化“经济卫士”为目标，不断完善审计特色鲜明、产教深度融合的
红网时刻新闻记者 胡用梅 郴州报道经济高质量发展，不仅需要高学历、高水平、出类拔萃的创新型人才，同时也需要大量的高素质的技能型人才和劳动者。近些年来，国家十分重视职业教育，采取了一系列政策措施推进职业教育发展，但职业教育发展与劳动力市场需求存在脱节等问题仍存在。
在新一轮科技与产业革命的大趋势下，以新技术、新业态、新产业为主要特点的新工科正在不断发展。高校教育产教融合工作不仅仅需要让二者有机结合，还需要建立新的制度，新的模式与新的机制，并且还需要建立符合新工科需求的新型教育体系。
闽江学院学生在福建省新型功能性纺织纤维及材料重点实验室跟随指导教师做实验。闽江学院供图■奋进在教育强国大路上——沿着总书记指引的方向砥砺前行 非凡答卷在闽江学院南门入口处，一块石头上镌刻着“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”16个大字。
今年市政府工作报告提出，要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，打造一批产教融合育人基地、高校科研基地。今天下午，在上海市两会松江区代表团审议会场，产教融合也成为多位人大代表持续关注的话题。“年年都有大批高校学生毕业，年年都是‘最难就业季’。
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 武文君 唐琪）“产业工人队伍是我国经济发展的重要支撑和基础保障。”全国政协委员、天津市政协副主席张金英在调研中发现，部分企业在产业工人队伍建设方面还存在重视不够，培训不系统导致人才成长路径不通畅等问题。
教学楼前，工程造价专业学生实地测绘，从理论到实践静待蝶变；直播现场，市场营销专业学生在实操训练中逐梦不止；实地采风，影视编导专业学生拍摄古镇水乡风情，探索花样人生；“移动课堂”，室内艺术设计专业将课堂搬至装修现场，在实战中“淬火”……现代营销学院创办9年来，以“产学结合、项目驱动
来源：人民网－山东频道人民网济南3月2日电 (刘颖婕)3月1日，山东大学-松立集团人工智能联合实验室正式揭牌。山东大学科学技术研究院院长周传健、山东大学软件学院院长崔立真、山东大学特聘教授尹义龙、松立集团副总裁王永、松立集团技术研究院执行院长王国强出席揭牌仪式。
2020年7月，教育部办公厅、工信部办公厅发布的《现代产业学院建设指南》提出，产业学院的建设目的是要完善高职院校产教融合、协同育人机制，构建高等教育与产业集群联动发展机制，以便打造融合人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的新型人才培养实体。
■策 论·加快调整优化学科专业系列评论之三近日，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，提出要统筹推进高等教育学科专业设置调整优化改革。如何突出学科专业的优势特色，加强产学协同和校企联动，使高校人才培养更好适应经济社会发展需要，应成为此轮改革的重头戏。
