河北省石家庄市神兴小学教育集团关注学生核心素养的发展，以校本课程为依托，建立“学科内融合”的教育教学理念，通过多元化的“班级小课堂”、“学校中课堂”、“社会大课堂”三种课堂形态，给学生不一样的学习环境和体验，多维度培养学生体育学科的核心素养，让学生具备运动能力，拥有健康行为，形成体育品德，享受体育的快乐，让学生爱上体育。
山东省济南市长清大学城实验学校积极探索十五年一贯制学校创新人才基础培育，依据“多元智能”理论，建构基于发展学生核心素养的课程框架，整体实施和推进“《论语》课程”“读书课程”“科技课程”等校本课程，助力学生成长。
近年来，青岛市城阳第一高级中学致力于构建基于高中学生核心素养提升的“明德立志、修德立身、培根铸魂、人文校园”课程体系建设。依托该体系，副校长吕准良带领学校老师开发了校本课程《基于核心素养的文化自信与国家认同》，课程组老师多为中青年教师，具备本科、研究生学历。
鲁网10月30日讯为培养学生创新精神与实践能力，积极发展学生个性，培养学生特长，学校持续推动校本课程的开设。校本课程坚持立德树人根本任务，坚持五育并举，积极开发校内外资源，拓展学生乐学空间，增强学生成长幸福感。
开设STEM课程是发展STEM教育的基本方式，主要有三种类型:国家或地方非营利性组织机构提供的支持或指导型STEM课程、第三方机构提供的直接交付型STEM课程以及学校自主开发或与其他组织合作开发的校本型STEM课程。
近年来，宝安中学(集团)初中部在教育现代化和提高义务教育质量的背景下，积极响应时代号召，在超过10年的积极探索实践中，依托高质量校本教研机制撬动教学高质量发展，将校本教研工作由经验主导转为标准引领，从课堂教学、课程体系多个层面优化变革，构建了课程校本化实施4-2-3模式，为学校担
红网时刻新闻1月9日讯（通讯员 龚颖雯）为进一步深化课程改革，持续推动学校特色校本课程的开发，促进学生全面发展及培养学生多重核心素养，本学期，株洲市十三中开设了20门特色校本课程，涵盖了人文地理、科技创新、体育竞技、艺术培养、实验操作等领域，构建了多元立体的校本课程体系，极大地丰
5月5日-6日，济宁市小学校本课程课堂教学观摩研讨活动在嘉祥县实验小学举行。济宁市教科院副院长翟新和、嘉祥县教体育副局长冯勋波出席观摩研讨活动。各县市区、市直学校校本课程教研员、部分小学业务校长、校本课程骨干教师共计300多人现场参加活动。
为进一步贯彻落实义务教育课程方案，聚焦校本课程的育人价值，探索跨学科育人教学路径，提升兰山区校本课程教师的学科素养和课程设计水平，6月25日，兰山区小学教育科学研究与发展中心主任王孝礼、兰山区张宝玉校本课程名师工作室成员、学员及各学校骨干教师齐聚新桥中心小学，举行全区校本课程教学
来源：【中国教育新闻网】宁波市鄞州中学学生在上科学课。（资料图片）区域简况济南市长清区地处济南西南部，因境内齐长城和大清河而得名。近年来，长清教育以项目化推进、清单式管理为路径，推动全区实现了城乡教育一体化、教育质量优质化和教育发展机制化。
原标题：郑州中学为学生铺实“成长路” 搭好“成才梯”工人日报—中工网记者 余嘉熙 通讯员 葛慧君 16名学子今年被西安交通大学本硕连读少年班录取，录取人数连续位居全国第一——得益于人才培养模式创新项目，位于郑州高新区的郑州中学，目前已成为“西安交通大学少年班优秀生源基地”“西安交
