近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加快推进乡村人才振兴的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。乡村振兴，关键在人。《意见》中有哪些教育重点？一起来看——加强乡村教师队伍建设。落实城乡统一的中小学教职工编制标准。
在备受业外人士羡慕嫉妒恨的暑假里，我们教师们巡河的巡河，查燃气安全的查燃气，还有全员参与的这个:一，最理想的状态:普通教师，评上高级职称，从理论上讲，符合评级的年限是这样的:大学毕业入职，一年以后，自动转为二级，二级教师任职五年，可以参评一级，一级任职五年，可以参评高级。
福建省中小学教师水平评价标准条件(职称大晋升)教育工作要求教学工作要求教科研工作要求撰写并公开发表本学科教育教学论文1篇。专职从事教研、电化教育工作人员撰写并公开发表本学科教育教学论文3篇以上（电教人员可有1篇为教育技术管理方面的文章）。
关于印发山东省基层中小学教师高级职称评审条件指导标准的通知鲁教师发〔2019〕2号 各市教育（教体）局、人力资源社会保障局、省直各部门（单位）、各大企业：现将《山东省基层中小学教师高级职称评审条件指导标准》印发给你们，请遵照执行。
中小学教师职称评审对老师们来说是非常重要的事情，因为这事关教师职称岗位工资一劳永逸的提升，在教师工资待遇整体上还是偏低的情况下，职称岗位工资成了唯一稳定的增长方式，但由于职称晋升的名额指标有限，要想晋升高一级职称岗位是很困难的。
教师职称评定制度原本应该是为了激励教师良性竞争，肯定优秀教师的教学成果，但是现在在职称评定制度由于没有一个统一的评定标准，各地的职称评定制度都不一样，评定标准也过多过细，操作空间过大，职称评定早已漏洞百出。
