【来源：教育导报】教师写作的过程，是教学业务水平、理论研究水平和写作水平不断提高的过程，也是实现由感性认识向理性认识飞跃和升华的过程，更是从经验型“教书匠”向研究型教师转化的过程。为此，撰写教学论文，有助于促进教师专业成长。下面就教师写作问题谈几点个人的体会。一、教师为何写作？
来源：【浙江教育报】提高教育写作水平“三步走” □刘 波最近，笔者阅读《浙江教育报》刊发的《教师要写好三篇文章》以及“浙派教师”微信公众号上的2023年度教育教学论文系列微课推文，深有感触。正如《教育教学论文怎么写？资深编辑带你“零基础”入门！
作文是考教师资格证绕不过的题型，50分作文题，占据总分数的1/3，其重要程度不言而喻。很多同学已经多年没有动笔写作文，最后一次写作文可能是在高考写作文时，不管是对作文主题的提炼，还是写作速度，都已经大不如前。
学生写不好作文是目前教学一大难点，在新课改视域下，我们对此进行探索，以改变现状，提高学生的写作能力。一是厘清作文教学概念，明确教学目标。初中作文教学不仅是教会学生如何写一篇文章，更重要的是培养学生的语言表达能力、思维能力和审美鉴赏能力。
“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神”。
回望自己从一名普通乡村中学语文教师起步，逐渐成长为“特级教师”“湖北名师”的专业成长之路，应归结于我咬定教学、阅读、写作和名师工作室四个进阶路径不放松，从而经历了丰富的教育生活。亦步亦趋教学路1997年，我成为鄂西北一所偏远山区中学的语文教师。
在实际的教师发展案例中，是否写作常常成为名师和普通教师的分水岭。教师要研究教材、课程标准、不断变化的学情，要创新教学设计、磨课，进行课题研究，不断提升自身专业素养、实践能力和理论水平，均离不开写作。教师如何走上写作之路？
