——新教育写作的理论与实践探索一、我们为什么写作我们知道，写作是人运用语言文字符号反映事物状况、表达思想感情、传递知识信息和实现交流沟通的活动。一般情况下，人们认为写作主要是写作者，尤其是作家的事情。其实，写作是一种清晰、简练、高效的记录方式、表达方式和传播方式，是所有人的事情。
“hi我是喜喜，一个靠写作旅居世界的自由职业者，无限游戏新玩家~”不同的内容，需要不同的写作方法。喜喜日常通过阅读和刷社媒，翻找到几个超实用的写作方法。亲身实践，非常适合新手拿来即用：1.无意识写作我常用于写日记，记录灵感及清理杂念。“写出心里话，最好的方法就是别思考过度。
少年时，总认为写作是一份沉甸甸的任务，是150分的试卷中那至关重要的60分，是痛苦也是害怕，一篇800字以内的文章就像条永远跨不过去的鸿沟，每一个老生常谈的伟人事迹都是为了凑字数而存在，开头和结尾使劲堆砌华丽词藻的素材，笨手笨脚的套用模板首尾呼应，只为抓住老师匆匆一阅的目光。
在语文学习中，许多同学甚至有很多老师分不清“写作手法”“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”等概念，经常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区别。 先来说一个大概念——写作手法。
在前面两篇文章中，我说了立意与选材，做好了这两步，我们就要进行落笔前的最后一个准备了——构思。在学校，老师们讲作文常常会要求写提纲，这是很有必要的，不然可能导致写出的作文不满意但无法再修改，甚至是写跑题。
