【来源：景德镇日报】近些年，各种语文教学的理念、方法层出不穷，令人眼花缭乱。但是，在我看来，那些传统的教学方法，实际上是最有实效的。手把手教写汉字研究写字教学好几年了，目前，还没有找到比“手把手教”更为有效的方法。
课堂上，每一个环节都离不开提问，可以说提问是课堂的中心的环节。问题设的好，设的巧，不仅能“传道、授业、解惑”，更能激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，因此，好的一堂课关键在于提问的艺术性，下面，我结合这些年的教学实践，谈谈我的一些体会。
长江日报大武汉客户端1月10日讯（记者刘嘉 通讯员韩露）“粗瓷大碗是什么样的？”“这个粗瓷大碗是谁的？”“大碗有什么特别之处呢？”1月9日，常青树实验学校三（6）班，语文老师刘佳正给学生上《一个粗瓷大碗》。看了课文标题，孩子们争先恐后举手提问。整节课里，举手提问的孩子有20多个。
“主宰、倦怠、妙手偶得、任劳任怨……”近日，在乌海市第一中学分校八年级的语文课上，语文教师王婧正在带领学生们进行听写比赛。王婧说词句，学生们进行默写，一词一句、一笔一划间加深了学生们对国家通用语言文字的记忆和理解。
“这样上课太有意思了！”近日，蜀山区“基于学科课例实践，探索跨学科主题融合”研讨观摩活动在合肥市振兴小学举办，不少学生在公开课现场玩“嗨”了。蜀山区“基于学科课例实践，探索跨学科主题融合”研讨观摩活动现场。
摘要：《义务教育语文课程标准（2022 年版）》首次明确提出了义务教育阶段学生应该具备的核心素养，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面，作为义务教育阶段语文课程的培养目标，思维能力是核心素养重要的组成部分，所以语文教师在教学过程中，应该更加重视运用教学材料对学生进行
