目前市场上大部分“课程研发与设计”的讲授都是从理论出发:告诉学员应该做需求调研分析、目标分析与规划、教案编写等，但却没有教学员怎样做，更甚至是整个培训只讲方法不讲实操，学员听完课花了大量时间在文字工夫上，编写出来的课件空有理论，却和实践脱节，课程结束每个人都觉得似乎学到了东西，实际上根本无法实战应用!
随着互联网的发展，时代的变迁，人们也开始在网上需求知识，以此来提升自己，也为线上课程提供了商机。一般看课题是否符合知识付费市场的，行业需求，是否符合这个课程购买的用户画像的需求，就像题主是小学数学老师，其中手机内容需求的方法有:网络数据收集，微信指数，百度指数。
以下分享18种课程设计的经典模式，分别为:1)泰勒课程设计模式;关于课程设计的定义大致可分为两类:一类是技术取向的，如Pratt认为:课程设计是课程工作者从事的一切活动，这包含他对达成课程目标所需的因素、技术和程序，进行构想、计划、选择的慎思过程;
企业教育特色课程体系创新设计与实践探索 华东理工大学继续教育学院 欧伶 王丽霞 张秀琴 继续教育、终身学习是当今时代的主题。大力发展继续教育，充分发挥高层次人才在建设学习型社会中的引领和示范作用，对社会经济建设和实现国家战略目标具有重要意义。
