“一合相”，常见于《金刚经》第三十章：一合理相分。原文言及此句的内容为：若世界实有者，即是一合相。如来说一合相，即非一合相，是名一合相。一合相者，即是不可说，但凡夫之人贪著其事。关于这个“一合相”的说法，自古至今有许多释义。
一中医记载“病”和“辨病”由来已久。殷墟甲骨文就有记载疟、疥、蛊、龋等20余种病；西周《山海经》就有瘿、痔等23种固定病名；《五十二病方》载医方 280多个；武威汉墓木简《治百病方》，记载了治病的医方30多个。
来源：【《法律适用》杂志】文章发表于《法律适用》2025年第2期“法学论坛”栏目，第80-95页。因文章篇幅较长，为方便电子阅读，已略去原文注释。作者简介及文中所涉及的法律法规等按刊发时的内容转载。*蒋家棣，最高人民法院研究室民事处副处长、一级调研员。
“存在即合理”，源出于黑格尔的《法哲学原理》，黑格尔是德国哲学家，这句话原文自然是德语，原文如下:Was vernünftig ist， das ist wirklich， und was wirklich ist， das ist vernünftig。
来源:人民日报开栏的话问题是时代的声音。问题中有关注，有期盼，有凝聚共识的起点，有实践前行的动力。当前，我国经济回暖向好，但也面临一些新情况、新问题。宏观政策持续发力，微观主体密切关注，一些读者也在本报网络端留下思考和疑问。
作者：吴根友（武汉大学哲学学院教授）戴震（1724—1777年）是乾嘉时期最杰出的思想家之一，也是该时期最杰出的学者之一。思想成熟时期的戴震哲学以“道论”为其形上学，以古典的语言学和古代经学的知识考据为其哲学思考的方法。
摘要：《义务教育语文课程标准（2022 年版）》首次明确提出了义务教育阶段学生应该具备的核心素养，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面，作为义务教育阶段语文课程的培养目标，思维能力是核心素养重要的组成部分，所以语文教师在教学过程中，应该更加重视运用教学材料对学生进行
