考点6：教学组织形式及其优缺点 内容提要：教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学和道尔顿制等。
摘 要:结合统编初中语文教材，从整合和建构两个方面，研讨大单元教学的内容组织和结构形式，指出大单元教学的“大”，从浅层理解指向教学内容的多与广，从深层理解“大”本身就意味着精与深，开展大单元教学，从确定主题到设计主问题情境，从整合文本到建构教学意义，在一定程度上改善了知识碎片化、理解浅表化的语文教学现状，赋予了语文教学更大的包容性和更强的生长力。
围绕国家碳达峰碳中和工作总体要求，教育部印发了《高等学校碳中和科技创新行动计划》，旨在引导高校把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好地结合起来，为做好碳达峰、碳中和工作提供科技支撑和人才保障。
近日，山东省教育厅公布了《山东省普通本科高等学校示范性基层教学组织》名单，烟台南山学院纺织与服装学院“产教融合纺织工程专业教研室”成功获批，榜上有名。基层教学组织是高校开展教学和教研活动的基本单位，在落实教学任务、推进教学研究与改革、促进教师成长与发展等方面具有重要作用。
1.近代教育的变化。①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施；③教育的世俗化；④重视教育立法，以法治教。记忆口诀：公立十一——公（公立教育）立（教育立法）十（世俗化）一（初等义务教育）2.20世纪后教育特征。
