很多工作，都比较羡慕能当上领导，哪怕是中层也非常满足了。首先说一下教学能力，参加工作十年，一直当班主任，教着数学，年年成绩全校第一，获得县区优质课一等奖若干，教学能手，教学先进个人等奖项若干，论文发表几篇，都是自己写的，参加省课题，论文比赛等等，专业素养非常扎实。
一个学校中层干部比普通教师还多，这样的教育家长能不担心吗?听到这里不禁让我联想起元旦时回家，邻家嫂子的抱怨:亮娃子的学校，30多个老师，有一半是领导，领导们工作忙，有时候上级来检查或开会，领导的课就加给别的老师，或者干脆上自习，现在提倡减负，又不公布学生成绩排名，也不知道娃子现在到底学得咋样…
这个问题是很多教师参加工作几年以后面临的一个选择，是继续在教书育人这条路上走下去？又或者是去转向管理岗位当一名中层行政，其实笔者这近二十年教书生涯中均有所体会，就将自己的体会分享给大家，也算给大家一个参考吧。
今年35岁，是一个普通中学的中层美术老师，在学习是美术组长也是工会主席，因为是个普通学校，生源一般，没什么压力，在学校有一定话语权，规则制定权，也没人管我，特别是学科教研这一块，30几岁混到这样在体制里面算不错了，感觉有点一眼望的到头，最近有个机会可以调到一所区重点学校，学校生源
