2022年4月21日，教育部正式颁布《义务教育课程方案》和语文等16门学科的《义务教育课程标准》。较2011年版课标相比，新课标最大的变化之一就是研制了学业质量标准，从而为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据，而学业质量指的是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，它反映了核心素养的要求。
五育融合视角下，音乐教师在实施课堂评价时，要发挥美育优势，观照德育、智育与心理教育，提高学生思想水平，维护学生身心健康，发展学生智力水平，全方位提升学生的综合素养。在教学实践中，笔者总结出一些策略，与大家分享。策略1：以音育德，提高学生思想水平高中音乐教材蕴含着丰富的德育元素。
那如何评价一节课呢?一堂课的评价标准应该如何构建，课堂质量如何进行评判?在本文中，程红兵老师从“听、看、说”三个维度提炼出九个课堂评判指标，或许可以为新教师们提供一定的教学参考，也能够为有经验的教师带来反思。
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