学人小传柯柏年（1904—1985年），原名李春蕃，广东潮州人，1924年加入中国共产党，马克思主义著作翻译家。柯柏年精通多国语言，早期致力于翻译马克思主义经典著作，有译作：《帝国主义论》《哥达纲领批判》等。
□王倩第二批主题教育即将拉开序幕，青年党员干部要在总结好第一批主题教育经验的基础上，以坚韧不拔的毅力、持之以恒的决心，将理论学习形成习惯、转为必需、化成责任，并精益求精，深入领略主题教育的别样风采。走好理论学习的“登山路”。
为鼓励一线教师通过实践探索解决教育教学中的实际问题，发挥教学成果的示范引领作用，促进不同地区不同学校互相学习借鉴、共同提高，国家从2014年开始设立基础教育国家级教学成果奖，每四年一次，迄今已经颁发三届。
【深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想】 习近平总书记在中共中央政治局第六次集体学习时指出，“要注重从人民群众的创造中汲取理论创新智慧”。这一重要论述，深刻指明了理论创新与人民创造之间的内在联系，为进一步推进实践基础上的理论创新、取得更为丰硕的理论创新成果提供了基本遵循。
教育的本质是培养人的活动。课程建设是培养学生的主渠道。2020年教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确提出：“高校主要依托课程开展劳动教育。”创造性劳动教育的本质特征，是培养学生的创新意识、创业精神和创造性能力。
《实践论》是毛泽东1937年撰写的哲学著作，以马克思主义认识论为基础，系统阐述了实践与认识的辩证关系，其思想精髓可概括为以下五个方面：一、实践是认识的根本基础。人类的一切认识都源于生产斗争、阶级斗争和科学实验三大社会实践，实践为认识提供素材并推动其发展。
