想必老师们已经非常熟悉课标中一直强调的“英语学习活动观”了，但是您了解“英语学习活动观”视角下的三类活动架构吗?What sport do you often do in your spare time?
随着经济全球化和信息全球化的不断发展，人们获取知识和信息的方式发生了巨大变化，特别是进入21世纪以来，网络越来越成为一种强大的社会力量。网络使人们获取知识和信息的途径不断拓宽，极大地促进了社会经济文化和政治等各个领域的发展。
摘要:培养学生的问题解决能力是发展学生核心素养的要求，学会用英语解决现实生活中遇到的实际问题是小学英语教学的目标及方向。引用:王建平， 高佳. 2023. 以问题解决为导向的小学英语教学设计与实践. 英语学习， : 28—32。
随着信息技术的飞速发展，传统的大学英语教学模式面临着日益严峻的挑战。为了更好地适应学生的学习需求和提高教学效果，混合式教学模式应运而生。这一新型教学模式融合了传统教学和在线学习的优势，为大学英语教学注入了新的活力。
产出导向法的提出建立在国内外语教学效率与学生英语语言运用能力一般的情况下，以推动英语教学改革，增强学生说、写、译等语言输出技能为目的，强调输出是语言学习的动力，也是语言教学的目标，而输入是促成语言输出任务完成的手段。
2022版《义务教育课程标准》颁布以来，渭南初级中学教师积极学习研讨。为了进一步落实课标的理念，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，各科教研组精心制定了课标研读方案细则，在教研组会议上开展新课标的学习培训分享活动，学校陆续推出分享内容。
在英语课堂中，教师可以采用基于教材和学情设计驱动性问题、分解驱动性问题形成子问题、围绕子问题学习课文和补充语料、运用语言解决问题并归纳思维方法、迁移内容内化知识方法等策略进行教学设计，有效培养学生的探究能力，进而促进核心素养培养目标的达成。
来源：【中国教育报】在新课标背景下，英语阅读教学被赋予了更高的期望，是提高学生英语语言能力的重要途径。新课标要求学生不仅能理解文本内容，还能进行批判性思考和问题解决。深度学习强调学生的主动参与和深层次的认知过程，对于提升学生的英语核心素养具有重要意义。
