刘老师从点滴出发，梳理总结了自己在这一学期的心得和体会，她重点从学生的习惯养成方面分享了一些小妙招，比如在学习上她设计了一些有趣的鼓励形式，对于上课积极发言的同学，设计“金话筒”、“小百灵”奖，鼓励孩子们多开口。
做班主任日久，大家会逐渐发现，教师的压力来自学生，学生的压力来自家庭：家长逼得紧，孩子就会闹情绪；学生不勤奋，教师的教育教学也不实时更新，教学便难出成绩。一个好班级，一定是家长“静”，学生“勤”，教师“新”。1家长要“静”一是“场景静”。家长要给孩子提供安静的学习环境。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
列夫·托尔斯泰说过：“幸福的家庭总是相似的，而不幸的家庭却各有各的不幸”。班级管理亦是如此。造成一个班级差而乱的原因很多，其中“生源问题”是老师强调最多的。但是讨论“生源问题”恰恰是最没有意义的。我们关心的是：你手上就是这样一支队伍，你如何将他们打造？抱怨生源，于事无补。
