——以怀化师范高等专科学校师范生教育为例。2021年5月，习近平总书记在袁隆平逝世之后强调，我们对袁隆平同志最好的纪念，就是学习他热爱党、热爱祖国、热爱人民，信念坚定、矢志不渝，勇于创新、朴实无华的高贵品质，学习他以祖国和人民需要为己任，以奉献祖国和人民为目标，一辈子躬耕田野，脚踏实地把科技论文写在祖国大地上的崇高风范。
在新时代背景下，高等教育的使命是培养德才兼备的社会主义建设者和接班人，其中立德树人是核心要义。高校作为知识创新和人才培养的重要基地，其科研活动不仅关系到国家的科技进步和经济发展，也是高校育人工作的重要组成部分。
詹万生教授 编者按：本文作者詹万生，1977年恢复高考制度，考入了首都师范大学，毕业留校在德育教研室工作，历任德育教研室副主任、党委宣传部副部长。1991年教育部调他到中国教育科学研究院担任德育研究中心主任，“立德树人”从此成了他一生契而不舍的追求和奋力拼搏的挚爱！
近年来，党和国家出台了一系列强化学科德育工作的政策。在梳理学科德育内涵和相关政策的基础上，本文进一步结合学科德育实践所离不开的课程方案与课程标准，对学科德育实践中常见的问题展开探讨，来回答“为何做学科德育”“如何做学科德育”“做到什么程度”等问题。
立德树人是教育的根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。党的十八大以来，国家高度重视立德树人在教育中的重要地位和作用，强调要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
开展立德树人教育工作，是一所高校进行育人工作的重要保证。与此同时，这也是一种意识形态的指引，是引导大学实现其自身价值的根本路径，更是其实现大学高质量发展的科学指导。高等学校实施立德教育，是一个很有意义的课题。
德育是一个学生的立身之本，是一个学校的立校之基，近年来，黄冈中学在坚持立德树人的道路上，探索出具有黄冈中学特色的“四有人才、五项内容、六大途径、七个抓手、八种方法”的德育工作体系。明确“四有”人才目标。学校积极践行“弘德尚学、笃行致远”的校训，以培养“有崇高理想、有社会责任感、有奉献精神、有国际视野”的时代精英和创新人才为育人目标。落实“五项”教育内容。在德育工作中，黄冈中学探索出“五项”教育的具体路径。
立德树人是教育的根本任务，面对新时代育人目标的要求，“五育并举”理念为学生全面发展提供了科学指引。然而，传统教育管理往往存在单一育人模式，难以满足学生多元化成长需求。文章围绕五育并举理念展开研究，进一步探讨学生教育管理中的五育并举实践策略，旨在为全面育人提供有效参考。
立德树人是教育的根本任务，是“双减”大政下，对学校教育的新要求，也是对学校德育地位和作用的新认识。要坚持立德树人，就必须使学校的德育工作全程有序、科学、高效 ，必须保证学校德育渠道畅通，路径明晰。一、文化蕴德文化是最好的教育，也是最大的德育。
