尾数和余数在运算时是有规律可寻的，利用这种规律能解决一些看起来无从下手的问题。【思路导航】因为213=210+3.把210分解质因数:210=2×3×5×7，所以，符号题目要求的两位数有2×5=10，2×7=14，3×5=15，3×7=21.5×7=35，2×3×5=30，2×3×7=42.一共有7个两位数。
在进行加减乘除的运算过程中，如果粗心大意，将算式中的数字或者符号抄错，会使计算结果发生错误。但是如果能结合加减乘除各部分之间的关系以及计算法则，再结合题目所给的条件，通过分析错因以及数量的关系，就可以从题中找到纠正错误的方法，得出正确的结论。
为了深入进行“双减”背景下的课堂教学“增效、减负、提质”研究，切实推进课堂教学改革，加强长沙市小学数学教师之间的业务交流，促进小学数学教育优质均衡发展，发现并培养在课堂教学艺术方面有潜力的教师，5月12日-13日，长沙市2022年小学数学“计算及问题解决”专题课堂教学竞赛在我市道吾小学报告厅举行。
姜鸿雁，徐德同。摘 要:以《义务教育数学课程标准》为依据，以2022年全国各地区中考数学试卷中有关“图形的性质”的试题为研究对象，归纳试题命题特点，分析试题命制思想，探索基于融合与创新的省域中考统一命题的实践策略，提出教学启示和备考建议，为初中数学教学和复习备考提供参考。
