为落实国家课程方案，促进学生自主发展和个性培养，提高教师的课程意识，促进教师专业化成长，践行“为学生的未来发展奠定基础”的办学宗旨，突出办学特色，学校决定充分挖掘和利用学校教师资源，开发校本课程。一、校本课程开发与实施的总体目标1.
近年来，青岛市城阳第一高级中学致力于构建基于高中学生核心素养提升的“明德立志、修德立身、培根铸魂、人文校园”课程体系建设。依托该体系，副校长吕准良带领学校老师开发了校本课程《基于核心素养的文化自信与国家认同》，课程组老师多为中青年教师，具备本科、研究生学历。
课程是育人育才的重要依托，是教育教学活动的基本载体，课程质量直接关系教育质量。党的二十大把教育、科技、人才统筹安排，提出教育强国的发展战略，坚持为党育人、为国育才，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，全面提高人才自主培养质量，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
【来源：无锡日报】“做一中的学生，真幸福！”近日，无锡市第一中学推出63门校本课程供高一学生选择，涵盖语言与交流、数学与数据、人文与社会、科学与技术、艺术与审美、体育与健康、劳动与实践七大学习领域，门类齐全，精品荟萃。
近些年来，伴随新课改以及素质教育逐渐深入，地理核心素养中的综合 思维、人地协调观与区域认知在地理课堂之上得到有效落实，然而地理实践力当中提及的社会调查、 模拟实验以及野外考察这些活动依然很难开展，致使地理实践力变成高中生普遍缺少的一项能力。
长岗三中课程改革实验工作全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国务院《关于基础教育课程改革与发展的是决定》精神，按照《基础教育课程改革纲要》提出的改革目标、任务和要求，结合学校的实际，围绕学校办学理念和发展规划，以课程实验为契机，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，全面提高教育教学质量。
6月9日，教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（以下简称《意见》），针对地方课程和校本课程定位不准确、建设质量参差不齐、管理不到位等问题，完善基础教育课程体系，发挥地方课程和校本课程育人功能。
