据报道，培养一大批“下得去、留得住、教得好、有发展”的卓越全科教师，是有效缓解农村小学特别是乡村教学点师资结构性缺编的重要手段，也是推动城乡教育优质均衡发展的有效途径，更是建设高质量教育体系的有力举措。
来源：【中国教育新闻网】面向乡村学校培养的全科师范生是指具有深厚乡村情怀、热爱乡村教育事业、掌握扎实专业知识、拥有较好综合素养、能够承担乡村小学多学科教学任务的教师。培养一批全科师范生对提升农村教育质量起着关键作用。
为贯彻《中共甘肃省委 甘肃省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》精神，落实《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍的意见》，进一步加强乡村教师队伍建设，着力提升乡村学校教育质量，甘肃省将于2021年起安排乡村小学全科型教师招生计划。
来源：【宁夏日报】近年来，农村小学全科教师职业发展是学界热议的话题之一。对于服务农村小学的全科教师而言，能否真正适应职业发展环境和专职工作内容，对小学教育教学活动开展、教育教学成效及自身教学能力提升有着重要影响。
作为天水师范学院二级学院之一，教师教育学院小学教育专业自2003年开始本科专业招生以来，主动对接国家扶贫和乡村振兴战略，全面落实立德树人根本任务，长期坚守“定性在教师教育、定向在西北地区城乡小学、定格在本科层次”的办学传统，始终秉持“面向基层、示范引领、深度融合、实践取向”的专业建设理念，主动聚焦教育扶贫和乡村教育振兴战略、新文科建设、新师范教育三个政策导向关键点，紧紧抓住人才培养模式、课程体系、实践教学机制三个专业内涵建设着力点，积极推进小学教育专业内涵建设关键环节和重要领域改革与发展，积淀熔铸“分类培养、文理融通、学研结合、全程实践”人才培养特色，努力培养新时代小学卓越全科教师。
扬州大学教育科学学院开展乡村定向师范生培养工作，培养“下得去、留得住、教得好”的乡村教师。如何培养卓越农村全科教师，承担卓越全科教师培养任务的本、专科师范院校，只有抓住关键、积极创新，通过思政浸润涵育高尚师德、乡土情怀，大力改革创新，突出一专多能、全面发展，把育人和育才更好地统筹起来。
近日，记者从甘肃省教育厅获悉，从2021年开始，甘肃省每年将通过定向委托培养、在职教师在岗培训等方式，为全省乡村学校特别是小规模学校和教学点培养、补充一批能胜任多门学科教学的小学全科型教师，使乡村学校拥有一批知识和专业结构合理、“下得去、留得住、教得好”的小学教师。
为贯彻落实《中共河南省委河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》、教育部 《关于做好 2021 年中西部优秀农村教师定向培养工作的通知》精神和要求，根据《河南省教育厅关于做好2021年地方公费师范生定向招生工作的通知》要求，2021年我省地方公费师范生培养计划主要分四类实施:第一类是“地方优师专项计划”公费师范生;
