“真是癞蛤蟆想吃天鹅肉”叶薇薇没好气的白了他一眼“渍渍渍，天鹅肉真好吃，我还想吃”程刚笑眯眯的看着叶薇薇“不不不…你太狠了…我这现在还疼这呢”叶薇薇把面吃完了，满足的拍了拍肚子程刚走了过来，直接将叶薇薇抱了起来“啊…干嘛”叶薇薇搂住了程刚的脖子“你饭都吃完了，当然是办正事儿”程刚
练习与作业，对学生来说似乎是天经地义的事情。但对作业的质疑与追问也从未停止。为什么要做作业？什么作业才是有意义的作业？有哪些实践案例可供参考？如何认识作业的功能？从今天开始，暑期特刊将用四个主题版面来探讨，敬请关注。为什么要写作业写作业，似乎天经地义。
本篇作者| 怕猫的狗本篇编辑 | 董小姐当值编辑 | 识无边▼今日导读 今天，距离2020高考还有80天。你还记得自己备战高考时的经历吗？是不是每天只睡几个小时，没日没夜地做题，看着倒计时上日渐减少的数字，内心的焦虑与紧张与日俱增。 今天故事的主人公，正在备战高考，但除了学业上的
2020年，由广州市民政局、广州市委网信办、广州市慈善会、南方都市报共同发起的 “点亮10000微心愿”项目已助力完成四期帮扶活动。累计完成了599个心愿，募集善款191140.53元，帮助了1624人。
一个让孩子心甘情愿主动写作业的方法，超绝。当我们在用命令的语气催孩子写作业的时候，他就已经在本能的对抗了。此时孩子大脑接收到的信息并不是那我要去写作业了，而是我被命令了，被控制了。脑科学家研究发现，当大脑接收到的信息是命令或控制的时候，首先输出的信息其实是拒绝，而不是行动。
