原标题：赵旭莹：步履不停中国教育报记者 赵彩侠北京市大兴区第七幼儿园园长赵旭莹正在撰写专著，作为新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）（以下简称“双名计划”）成员，这是3年培养期内她要完成的任务之一。但她想做的远不止此。
不论是学生还是打工人，学生努力学习，打工人努力工作，最终的目的都是为了赚钱、赚更多的钱。教师行业也是如此，在这一领域中，教师想要获得更多的收入和更高的待遇，选择的方式仅有评职称，教师职称提升了，待遇也就上来了。
出台防止教师“躺平”的教师退出机制有没有必要呢?单纯从一个家长的角度，我认为是有的。拼命给孩子复习、画重点不说，因为海淀区比其他几个区考得晚，老师们把其他几个区的期末考卷都找来了，让有能力的孩子们尽量做一做。
近日，北京市丰台区教育发展理事会2024年工作会召开，会上通过的《关于推进丰台区中小学教师“区管校聘”管理改革工作的若干措施》提出，2024年该区将加强对教师的年度考核和考核结果运用，探索建立教师退出机制。
没仔细看，但里面一句话突然让我很有感触，大概意思是:教师有几个敢躺平，躺平了就没法评职称，而后又说班主任更不能躺平，否则班级没法管理 …作为一名30多年教龄的老师，我要说:不是敢不敢，而是教师绝不能躺平，躺平就不要做教师!
现在有不少年青教师入职以后选择躺平。不愿意做班主任，不愿意多上课，课堂上不管学生有没有认真听课，哪怕上课在睡觉，只要学生不明显捣乱就不去管理，轮到管理自修课时耳机一戴，只管看手机或电脑，学生是否在做与学习无关的是不管不问。
