怎样教语文，如何做到人文性与工具性的统一，作为语文老师，我们一直有迷茫与困惑，《于永正:我怎样教语文》道出语文教学的真谛，从教育情怀到五重教学，从语文素养到大量读写，从写字到育人，从阅读到表达，深入浅出，一语道破，教语文，其实很简单，就是教学生识字、写字、读书、作文。
从教35年，对自己的教育观、学生观乃至人生观影响最大、最深远的是我的师父于永正。在我的教育生涯中，最值得骄傲的事情不是成为特级教师，而是成为于永正的徒弟。师从于永正20年，我在教育教学上取得每一点成绩，都有于老师的引领和支撑。也是于老师，让我对人生价值和教育使命有了重新发现。
黄梅县第一小学 洪志芳我出生在农村，小时候父母起早贪黑，辛苦劳作，家里也只能过着省吃俭用的生活。除了生活必需品，不会也不敢要钱买其他的东西。所以，能给我们读的就只有教科书。我的课外阅读始于一次作文大赛。
齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理编者按：即日起，山东省教育厅教师工作处、齐鲁晚报·齐鲁壹点联合推出《教师悦读成长计划》栏目，展现我省教师爱读书、读好书、善读书，在书香浸润中不断提升思想道德修养和科学文化素质的良好风貌。
好的家风如清风拂面，能在潜移默化中润泽心灵、涵养品德。“教学方面，我总觉得还有很多进步的空间，所以我经常从书中汲取经验，比如《于永正:我怎样教语文》《遵义教育》这2本书，我就一直放在床头，当成工具书来看，常学常新。”
来源：【中国教育新闻网】最近我听了几位小学一年级教师的语文课，发现他们都把重点放在认识生字词、了解课文内容、解决课后习题等程式化教学上，其实在我看来，小学低年级语文选文贴近儿童生活，口语化语言较多，更应该注重朗读训练和指导。
近日，新阅读研究所历时多年研制的“中国中小学师生学科阅读书目”之小学语文、小学数学、中小学德育三大学科阅读书目推出，这三大书目分为学生基础阅读书目与教师基础阅读书目，各包括三十本必读书目和七十本推荐书目。
