没有教师专业好成长，就没有教师专业好教学。学校要紧紧抓住教师专业精神、专业知能以及专业思想等三个方面的成长需要，用心助推好教师专业成长。1.助推教师专业精神成长。（1）助推教师树立高远的专业理想。专业理想是教师专业精神的灵魂。
教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从专业新手到专家型教师的过程。教师专业发展的方式方法很多。归总起来，不外乎“三靠”：一靠自己、二靠同伴、三靠专家。
来源：【中国教师报】每一次用心的班级管理、每一回深度的阅读钻研、每一篇诚挚的教育书写，都是我们成长的印记。来源 | 中国教师报作者 | 余慧 北京市陈经纶中学教师北京市骨干班主任 北京市紫禁杯班主任一等奖获得者曾经，我多次被人追问：你屡获教育佳绩，成功的秘诀是什么？
造就新时代大国良师，培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须健全中国特色教师教育体系，找准教师教育改革的突破口和着力点，不断推动教育理念创新、培养模式创新、培养过程创新、社会协同创新，打造卓越教师人才培养体系，筑牢教育强国根基。
陈华忠，福建省特级教师，高级教师，福建省数学学科带头人，省级数学科骨干教师，市十佳学科带头人，福建省第三届杰出人民教师，福建省优秀农村教师，福清市四类高层次人才，福建省教育学会小学数学教育分会副秘书长，小学数学教育分会课题研究领导小组成员。
他指出:教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。
四川自贡高新区初中数学宋世平名师工作室在一年的工作中取得了显著成效，通过一系列创新举措，促进了工作室成员的共同成长。工作室通过确立目标、规划导航、学习铺路等方法，为成员的专业发展提供了明确的方向和支持。
鲁网12月29日讯为有效开展学校校本培训工作，全面提升教师的整体素质，促进教师专业持续成长，在淄博市高青县开展交互式课堂教学活动以来，三合小学以提高教师素质为总抓手，制定三项措施切实促进教师专业迅速成长。优化课堂教学，提高课堂教学的有效性。
来源：【中国教育报】主持人：中国教育报-中国教育新闻网记者 郜云雁本期嘉宾：孟繁华 北京市人大常委会委员、教科文卫办主任，首都师范大学原党委书记、校长王 红 华南师范大学教师教育学部部长、教授，粤港澳大湾区教师教育学院院长姚守梅 北京市海淀区教师进修学校校长罗 雪 贵州省习水县教
主持人：中国教育报-中国教育新闻网记者 郜云雁本期嘉宾：孟繁华 北京市人大常委会委员、教科文卫办主任，首都师范大学原党委书记、校长王 红 华南师范大学教师教育学部部长、教授，粤港澳大湾区教师教育学院院长姚守梅 北京市海淀区教师进修学校校长罗 雪 贵州省习水县教育局副局长不久前，《
