《义务教育物理课程标准（2022年版）》课程内容中行为动词的统计分析历晶 刘娇 陈红君 物理教学云摘 要：从核心素养维度（内容维度）与认知水平维度重构教育目标的分类编码框架，并依据编码框架对《义务教育物理课程标准（2022年版）》中内容要求以及学业要求的行为动词进行统计分析，结果
全文长 4900 字，阅读大约需要 7 分钟来源 |《基础教育课程》2022年第五期（下）：46-52页21世纪初，我国启动第八次基础教育课程改革，《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》在2001年由教育部首次颁布。
为探寻义务教育物理课程的育人价值， 从文化自信的角度， 将2022版《义务教育物理课程标准》 与2011版《 义务教育物理课程标准》 进行对比， 分析文化自信在新版课程 标准中的具体体现，并基于分析提出了对应的教学建议， 以期厘清当下物理课程的育人使命， 领会课程标准的育人目标。
来源：【中国吉林网】2024年长春市初中学业水平考试物理试卷以《义务教育物理课程标准（2022年版）》为依据，发挥考查学生在物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度的核心素养水平。试题内容丰富，考查全面，结构合理，层次清晰。
