“学生思维”最大的特点就是过于理想化，把职场想得太过简单和纯粹，实际上混迹职场工作思路和方法技巧很重要，这就好比干活要用巧劲一样，光使用蛮力肯定是不行的。下面这些“学生思维”，一定要尽快改掉，否则费心费力费神，还不一定取得工作实效。
是非、真伪、好坏、因果是作为一个行为人基本的明辨能力，学生成长本质上就是对道德准则下行为规范的审视。“审辩”在于思考，既不能脱离社会法治与道德的框架，也不能固化于带有主观倾向的“挟持”。以“审”度法，以“辩”悟德，是目前小学教育管理中的准则，也是教育改革创新的时代需要。
大四实习在厦门去工厂当工人，各种规章制度各种福利待遇，月薪3700，毕业了以后去黑龙江某小城市当技术员，月薪1800，需要干各种杂活，挖下水道砌花坛，干了一年涨了两百，想了想之前的工作想一想这个，辞职了。
来源：【中国教师报】《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，两者相互促进。因此，教师在课堂中应努力创设真实的学习情境，并在语言运用中发展学生的思维品质。
前几天有读者让我聊聊“学生思维”。我想了想，学生思维从来不是“学生专利”，很多工作了10年的人也有同样的问题。我整理出4个很少人提起，但很常见的“学生思维”。尤其是第4点，相信很多人都曾犯过同样的错误，包括我自己。
