来源：【湖南日报】【人物】尹中华，男，中共党员，1973年7月出生，湖南衡东人。大学毕业后当了一名乡村中学教师，后经商一段时间，11年前返岗担任衡山县永和乡宝米小学数学老师，现兼任学校校长。曾被评为衡山县优秀教育工作者，所在学校获评湖南省第三批温馨校园典型案例学校。
“秋雨过后天气转凉了，要注意保暖可别冻感冒了；在学校里胆量要大些，主动和老师同学交流，不懂的地方多问；父母在外打工，想父母了就跟老师说，老师帮你打通电话跟他们视频聊聊天……”。国庆收假后，巍宝山乡中和小学教师吕泽会又开始了忙碌的教学工作，这是她作为乡村教师的第28个年头。
【人物】朱联明，1968年生，浏阳市社港镇新安完小教师。他扎根偏远山区，教学37年，其中，在社港镇日清小学教学点坚守近20年，点亮乡村孩子们的希望，相继获评2022年第二季度“中国好人”、全国模范教师等。（在阅览室，朱联明给学生讲解课外书上的故事。本组图片除署名外，均由王铭俊摄。
中新网山西新闻2月22日电 姚建、马丽荣夫妇是山西大同新荣区花园屯镇三墩村小学教师，他们在地理位置偏僻、方圆几十公里仅有的村级寄宿制小学一干就是20余年。二人相濡以沫、携手耕耘，以情怀坚守初心、用奋斗勇扛责任，让穷乡僻壤里走出了一个又一个的大学生。
来源：【湖南日报】【人物】苏瑶，女，1992年出生，韶山市杨林乡学校教学副校长、韶山市姜堰希望学校校长，主教音乐。曾获评韶山市优秀青年教师、湖南省青年骨干校长培训班优秀学员，受聘担任韶山市思政大讲堂“我的韶山行”讲师。【日志】2月3日，立春，恰逢我值班。
默 达今年的广东省两会期间，基础教育一直是代表委员们热议的话题。1月16日的第二场“代表通道”上，梁凤珍代表提到自己“亲身感受到学校的变化和发展”“对县域基础教育的发展前景充满信心”，她的所见所闻反映出许多代表委员的心声，也引发了对城乡教育资源均衡配置的广泛关注。
来源：【湖南日报】 （刊载于12月20日《湖南日报》10版要闻版）【人物】张玉春，男，中共党员，1959年2月出生，山东济南人。参军27年，空军上校转业。2014年至今，他在宜章县一六镇合动阳光小学支教，没有编制，没有工资，一切开销自掏腰包。
千千万万的教师扎根乡村，舍小家为大家，助力乡村教育事业的振兴。于郭泽宇而言，他就是其中的一分子。自2014年6月，从湖南第一师范学院毕业后，他回到家乡郴州市桂阳县荷叶镇，站在三尺讲台，教书育人，信守着公费师范生服务乡村教育的承诺。
“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神”。
来源：【湖南日报】覃美玲在给学生上课。湖南日报全媒体记者 宛俊余 摄【人物】覃美玲，女，1971年12月出生，湖南石门人。从师范院校毕业后坚守乡村教育27年，在石门县所街乡添坪小学担任中低年级复式教学老师。曾获常德市“山区红烛奖”和石门县优秀教育工作者称号。
回望自己从一名普通乡村中学语文教师起步，逐渐成长为“特级教师”“湖北名师”的专业成长之路，应归结于我咬定教学、阅读、写作和名师工作室四个进阶路径不放松，从而经历了丰富的教育生活。亦步亦趋教学路1997年，我成为鄂西北一所偏远山区中学的语文教师。
在湖南省隆回县岩口镇藕塘完全小学，有一位来自城步苗族自治县的乡村教师，她扎根乡村教育12年，用爱与坚守温暖着每一个孩子的心，她就是吴寒露老师。2013年，吴寒露从吉首大学师范学院毕业后，选择成为一名特岗教师。由于当年城步县未招考特岗教师，她便报考了邵阳市的其他县。
来源：【咸宁新闻网】（咸宁日报记者 张欢）郭娜是一名95后乡村女教师，现任职于咸安区汀泗桥镇中心小学。2018年9月开始到乡村学校工作，一待就是6年。在教育的广阔天地里，她以满腔的热情和不懈的努力，书写着属于自己的奋斗篇章，为孩子们照亮前行的方向。
【来源：新华社客户端】近年来，贺州市精准对接乡村教育需求，多措并举强化乡村教师队伍建设，有效提升农村地区教学水平，在乡村教育事业上迈出坚实步伐。贺州市积极实施公费师范生定向培养计划，通过与多所知名高校建立深度合作，定向培养一批热爱乡村教育事业的教育工作者。
编者按：2025年全国两会即将召开之际，为更好发挥互联网在倾听人民呼声、汇聚人民智慧方面的作用，增强代表委员与网民之间的联系，推进全过程人民民主建设，新华网推出“我请代表委员捎句话”建言征集活动，邀请广大网民建言献策。
齐鲁网·闪电新闻12月3日讯 12月3日，枣庄市人民政府新闻办公室举行“推进基础教育扩优提质 办好人民满意的教育”新闻发布会，记者从发布会获悉，2024年，枣庄市继续全面加强乡村教师队伍建设，积极开展七大行动，推动乡村教师“下得去、留得住、教得好、有奔头”。实施政治强基行动。
5年间，我所在的市区学校从原来的每个年级4个班到现在每个年级12个班，从原来的1200学生到现在3600人，130个教师里一半是代课教师。那边农村教师闲着，这边市里学校又如此缺编。造成资源严重浪费，直接把农村教师调进城里?
