摘要:梳理近年来学科教育领域的学习进阶研究，厘清其研究范式、研究框架及具体方法。学科教育领域的学习进阶研究主要分为测评研究和应用研究，其中:测评研究包含验证性学习进阶与演进性学习进阶2类范式，通常采用定量分析与定性研究相结合的方法;
作者：康霞 2022年教育部制定的《义务教育艺术课程标准》中明确了四大核心素养，分别是审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。其中提出要综合运用多学科知识，紧密联系生活实际进行艺术创新，强调艺术作品中的人文性。
近两周，正是南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校师生开展统整项目课程时段，在深圳市教科院组织带领下，市内外数百名教师闻讯而至，在“深圳市跨学科研究性学习现场展示交流活动”中，与南科大二实验的师生们一起在课程展演与评价活动中，完成了一次深度交流与研讨学习。
来源：科技日报 原标题：学科交叉研究为人工智能开辟新天地10月8日，美国科学家约翰·霍普菲尔德和英裔加拿大科学家杰弗里·辛顿，因在使用人工神经网络机器学习方面的基础性发现和发明而荣获2024年诺贝尔物理学奖。
贺平认为，19世纪后半叶以来，美国的日本研究经历了数个世代的更替，呈现出比较鲜明的阶段性特征。在其动态演进过程中，美国的日本研究学界反复思考和激烈争论的一个焦点在于“区域研究”与“学科研究”的定位与相互关系。
国家治理是最能反映政治学本质属性的学科专业。早在2000多年前，亚里士多德在其《政治学》这一奠基之作中就说道：政治学术本是一切学术中最重要的学术。就在于政治学是治国兴邦的学问，涉及全体人民的公共利益。我国政治学成为国家治理的主体学科国家治理是中国特色政治学的鲜明体现。
习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话中指出:“要按照立足中国、借鉴国外，挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来的思路，着力构建中国特色哲学社会科学，在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派。”
导论 人文科学的跨学科方向 一、开放的哲学 1983年3月在美国哲学学会太平洋区分会年会上，理查·罗蒂曾组织了一组讲演，题名为：哲学之终结。讲演人分别评述了尼采、海德格尔、维特根斯坦、福柯和德里达的哲学批判思想。
