9月27日，中国吉林网从吉林省教育厅了解到，为稳步推进吉林省高考综合改革，进一步健全普通高中学生综合素质评价制度，依据相关意见和规定，落实全国教育大会和全省教育大会精神，结合建立的《吉林省普通高中学生综合素质评价平台》和各级监管工作的实际，确保工作的有序开展，特制定本实施办法。
问卷规划设置五个评价维度：“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践”，十项评价指标：“理想信念、个性品质、行为习惯、兴趣态度、习惯方法、学以致用、身心发展、艺术创造、素养发展、实践创新”，每个指标下设多项具体评价内容指标，这些内容指标用第一人称陈述学生耳熟能详的现实事件
综合素质评价是初中毕业和高中阶段学校招生录取的重要依据，按《西安市2020年初中学业水平考试与高中阶段学校招生工作意见》相关通知，综合素质评价和学业评价均达到C等级以上的初中毕业生才能领取初中毕业证、具备普通高中录取资格。
记者赵晨熙 为落实《深化新时代教育评价改革总体方案》工作部署，加快实施国家教育数字化战略行动，利用信息化手段完善以发展素质教育为导向的中小学生综合素质评价体系，提高教育评价的科学性、专业性、客观性，促进学生全面发展，近日，教育部研究决定遴选一批积极性高、条件具备的区域，开展信息技术支撑学生综合素质评价试点工作。
已经4月了，4月有一件关系中考的事情请大家不要忽略，那就是综合素质评价材料的准备。初三生在年前就开始准备了，现在也都准备的差不多了。除了初三，有部分学校也要求初一初二的学生家长开始准备综合素质材料上传了，所以今天给大家分享综合素质评价材料上传要求、流程及常见问题。
2014年12月16日，教育部对外发布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，这是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的重要配套政策。让我们跟着可爱的“小明”，一起了解普通高中学生综合素质评价怎么评。
科教新报·新湖南客户端讯（通讯员 樊桂芽 李刚 叶耀华）2020年10月中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。基于党的教育方针，小学阶段落实“五育并举”，实行“五育综合评价”势在必行。
山东省新高考改革实行“两依据一参考”的模式，即依据学生的高考成绩和学业水平考试成绩，参照学生的综合素质评价成绩来进行综合评定，择优录取。综合素质评价系统生成的总档案是学生全面发展的客观反映、是多元升学途径的重要参考（尤其实综合评价招生）、是山东省落实电子档案管理规范化的重要途径。
每逢期末，富有个性的《晖宝“数智”评价手册》是浙江省杭州市春晖小学教育集团孩子们的最爱。这本数字化智能评价手册，是学校响应国家教育评价改革的导向、历时4年实践探索的成果体现。数字化时代，如何以学校“大脑”为引擎，推动学生综合素质评价的有效落地？
