前段时间，多位大学老师反映，这几年来上课的学生越来越少，即使上课，也大多在玩手机、看电脑。说“课太水”，其实说的是老师上课不认真、敷衍，内容无聊、乏味、没营养，主要有这么几大派别:“源远流长派”:一上课就拿出已经乘风破浪20年的PPT，逐字逐句照着念，让学生在密密麻麻的文字里感受海量知识带来的眩晕感;
作为一名高校老师，我上课已十年有余，算不上“老司机”“老油条”，但我还是自信我的课堂输出可以令同学们学到一点真知识，或思维的启迪，抑或视野的开拓，近些年我发现我的课堂上同学们的“抬头率”整体不高，尤其是专业课（相较于针对全校学生的通识课）。
【来源：南国今报】1月2日至3日，柳州市校际联合教学研训活动，在柳州市第六中学举行。为了深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，立足示范高中和特色高中的建设，进一步深化育人方式的变革，柳州举办了此次校际联合教学研训活动。
尘埃落定之前，同学们奋力拼搏的样子，和大学课堂上，睡觉的睡觉、玩手机的玩手机，形成了鲜明的对比。仿佛曾经的拼搏，就只为了那一张入场券而已，有家长亲眼见证了大学生的课堂现状后幡然醒悟:难怪大学生不值钱了，是真没有啥“真材实料”啊。
上课铃早已响过，北京某高校某教室里已经趴倒了一大片，只有少数坐在前排的同学依旧“坚挺”。新学期，记者探访部分高校课堂，发现与选课时热火朝天的景象相比，不少学生“费尽心力”才抢来的通识课堂上，却是一片死气沉沉。
大三最后一学期，学校的好多课程都是培训机构的来上，这些课都是应用层的，像Java，Android，web等，主要是前两者我都自学过了，感觉上课都是浪费时间，此外培训课程最多上四周，每周最多一天课，我心里非常的抵制，不想去上，培训的老师也只是以完成任务为主，并没有什么干货，但这个好
