课文内容 有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把"？"拉直变成"！"，找到真理。
之前，我曾经对《真理诞生于一百个问号之后》表现了隐性的担忧。当时笔者并没有细看《真理诞生于一百个问号之后》一文，笔者的忧虑是这样说的:“这也是我们在开头部分所说的《真理诞生于一百个问号之后》一文并非是叶永烈确定自己文坛地位的的代表作，恰恰相反，这样的文章，潜伏着很可能原文引用踏空的定时炸弹，就像近年来那些学舌来的名人故事如华盛顿砍樱桃树、爱迪生救母故事，都被证明是莫须有的编造的尴尬一样，叶永烈这类拼凑的名人轶事故事，同样面临着真实松动与塌陷的风险。
大家都知道小学生学习的课文大多是记叙文，有写人，写事，但是随着教育的发展，到了六年级说明文和论说文篇幅近些年逐年增加，倾斜，阶段性文章还是比较明显，初中阶段课文重点是说明文，作文也是主要以写说明文为主，但是论说文也占有一定比例，高中阶段课文主要是论说文，作文也是以论说文为主。
著名作家叶永烈的创作生涯分成两个部分，一个是科普作家的部分， 一个是纪实作家的部分。而纪实文学时代的叶永烈，笔者大失所望，他的那些纪实作品里，毫无文彩，文字寡淡无味，只是资料的堆砌与罗列，过去在科普作家时代那个汪洋恣肆的叶永烈仿佛被替换了似的，找不到一点踪影。
《桑老师教你读课文》合集：桑老师教你读课文（120）| 他们那时候多有趣啊桑老师教你读课文（119）| 表里的生物桑老师教你读课文（118）| 真理诞生于一百个问号之后桑老师教你读课文（117）| 董存瑞舍身炸暗堡桑老师教你读课文（116）| 为人民服务桑老师教你读课文（115）
