云天收夏色，木叶动秋声。近日，怀化师专学前教育学院以突出为民服务、加强“校地园”合作、共谋融合发展为理念，在新学期来临之际，学院美术教研室教师带领学生志愿者共赴怀化市鹤城区池回幼儿园开展了为期一周的“以美育人，‘境’润童心”幼儿园农耕文化主题环境创设活动。
湖南日报·新湖南客户端9月18日讯（通讯员 一珊）云天收夏色，木叶动秋声。近日，怀化师专学前教育学院美术教研室教师带领学生志愿者，共赴怀化市鹤城区池回幼儿园开展了为期一周的“以美育人，‘境’润童心”幼儿园农耕文化主题环境创设活动。小小环境，大大创意；环境无声，教育有声。
潮新闻客户端 通讯员 郑露环境是重要的教育资源，是课程创生的来源，是课程实施的载体及结果，更是支持儿童发展的平台，表征儿童发展的媒介。为提升教师对环境的思考力和专业力，杭州市海潮幼儿园正式启动了《聚焦儿童视角，对话环境创设》教研活动。
迎着微凉的秋风，启动前行的步伐。为深化“环境育人”的理念，真正发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，提升教师主题环创的专业技能和理念素养，近日，合阳县九龙幼儿园开展邹媛“名师+”研修共同体暨苏陕协作环境创设主题教研活动。
自2020年民转公以来，深圳市南山区新桃源幼儿园呈现了蓬勃发展的良好态势，焕新园所环境重塑环境育人功能，新桃源幼儿园打造可供幼儿自主选择且深度探索的游戏环境，进而建构“以幼儿发展为本”的生活化、游戏化课程体系，着力培养幼儿受益终生的深度学习素养，护航幼儿全面而富有个性地发展。
鲁网4月26日讯 为了进一步丰富班级环境的教育内涵，充分挖掘室内自主游戏的教育价值，同时提高教师组织区域活动的能力，4月24日，东营市东营区蓝天幼儿园开展了区域环境创设观摩评比活动。活动伊始，教师们紧密结合幼儿的年龄特点，引导孩子们共同参与班级主题墙的创设。
2024年8月28日，安庆市高琦幼儿园开展新学期环境创设检查，旨在为幼儿打造一个安全的、科学的、具有互动性与教育价值的班级环境，让幼儿能与环境产生有效互动，让无声的环境变成有声的教育，让每一面墙壁会说话，让每一个角落能育人。
幼儿园环境作为一种“隐形课程”，对幼儿的智力、个性、情感有着潜移默化的影响。为给幼儿创设一个温馨和谐的生活、学习环境，更好地发挥环境的教育功能，乐山市城北幼教育集团桃源分园开展了“班级环境入班诊断”研讨活动。
阳光讯（记者 梁永飞 通讯员 李熠昕）《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为进一步提升幼儿园环境质量，激发教师团队的创新思维，同时促进班级间的相互学习与交流。
为了打造更加舒适、美好、富有特色的幼儿园文化环境，让幼儿有一个更加舒适、温馨的学习生活环境，让保教工作更加精细化，10月8日，利津县盐窝镇中心幼儿园北岭分园开展了以“环绕童心，'“创”育特色”为主题的幼儿园环境创设活动。
荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 许文秀 通讯员张雅雄 闫鸽 实习生何佳音）廉洁之风沐师生，廉洁之德育校园。走进武汉经济开发区红升幼儿园，清新怡人的园内环境、合理的动静分区、开阔的户外活动场地、丰富趣味的游戏与生活体验场所……处处都彰显着廉洁的校园文化。
主题墙是幼儿园环境创设的重要组成部分，作为一种“隐性课程”，它既是幼儿园教育的重要平台和载体，又是班级环境文化的主要内容；作为主题活动服务，它是幼儿学习痕迹的呈现，也是教师梳理主题活动的过程，折射的是教师在主题推进中的所思所悟。
