来源：【重庆日报网】专家沙龙座谈现场。语文学科小学和中学如何衔接？如何推动中小学语文学科育人方式变革？9月15日，重庆市小学、初中语文一体化教学研讨会暨2023年秋季教研工作会在重庆市人民小学举行，来自全市各地的600多名教育工作者围绕相关内容进行了交流探讨。
为加快佛山市教育局教学研究室附属实验学校（佛山市汾江中学）向佛山市“五好教育”的示范校高优目标迈进，探索片区学校小初衔接工作，推动片区学校高质量发展，4月14日，佛山市汾江中学联同佛山市同济小学、冼可澄纪念学校、佛山市元甲学校3所小学举行首次教研活动。
对小升初的孩子而言，当我们已经确定去哪所学校读初中之后，是不是就意味着孩子的小升初结束了呢?在这个问题上，不少人存在一个认识上的误区，那就是习惯性认为这个“衔接”是初中学习的一部分，跟小学却没有多大的关系。
为进一步加强小初教学有效衔接，增进小初学科教师对同一核心概念下螺旋式进阶学习的理解，昆明重工中学于5月22日至6月5日期间，举行了为期二周的小初融通式教学衔接研讨活动，在六年级6个班开设了语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育7门课程。
衡阳市六中举行“小初衔接”座谈会。红网时刻衡阳4月20日讯（通讯员 尹琦）4月19日下午，衡阳市六中邀请十余所小学的书记、校长参加了“小初”衔接座谈会。活动在学校建德楼三楼会议室举行，突出了“进一步加强小初衔接，让社会更多的了解、关注和助力六中的发展”的主题。
济南市东方双语实验学校坚持立德树人、“五育”并举，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，全面推进实施六年级升学准备和七年级入学适应教育工作。学校立足办学实际，经过二十多年的实践探究，建构了“四维三径三保障”九年一贯制学校小初衔接课程体系。
近年来，为解决现阶段小学、初中教育教学自成体系、衔接不强，教师之间缺乏交流的问题，山东省济南市历下区历山学校立足九年一贯制学校的优势，打通学段界限，对衔接教育进行了课程、课堂、教研、育人、育心“五位一体”的整体设计与实施，取得了明显效果。
■以高质量办学推动教育强国建设本期关注：九年一贯制学校小初衔接基础教育存在时间跨度大、学生变化大、学科学习要求差距大等特点。其中，小学与初中的衔接是一个重要的教育节点，这个阶段，学生的生理、心理、学习和社会适应能力方面发生着显著变化。
来源：【中国教育新闻网】幼小衔接、小初衔接、初高衔接，不论哪个阶段，孩子总在某些方面存在不适应感，从而导致成绩不理想、精神压力大等问题。班主任应该做些什么，帮助孩子顺利走过衔接期？幼小衔接，不是提前学知识前不久我和一个朋友聊天，她认为幼小衔接就是把小学所学的知识提前学。
理性认识学段 科学做好衔接学段衔接包括哪几个关键时期？学段衔接的关键时期主要包括幼小衔接、小初衔接和初高衔接三个阶段。幼小衔接是儿童从幼儿园步入小学的过渡期，是儿童从游戏化学习向系统化学习转变的关键阶段。
