拓叔说教育一、万物皆可“神话源起”无论中西方，都有神话创世一说。其中之一是法国的学者叫利托尔诺，他认为教育起源于“全动物界”，即教育活动不仅存在于人类活动之中，也存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。拓叔说教育 拓叔说教育
13、教育学所研究的对象，主要是专门组织的、以教与学为主体形态的教育问题和教育现象，是教育者按照一定的社会要求有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把受教育者培养成社会所需要的人的实践活动14、教育学的发展阶段我国世界上最早的一部教育专著《学记》《大教学论》是近代独立
教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节。
说起中德教育交流，很容易联想到蔡元培、陈寅恪、冯至、季羡林等大家与德国的渊源。此处暂且不从筚路蓝缕的先辈们讲起，而是把目光投向新中国成立之后的中德教育交往。中德教育交流合作发展历程1972年10月11日是中国与联邦德国开展正式交往的开端。
近日，部分高校研究生联合举报导师存在师德失范问题的新闻先后引爆舆论场，师生矛盾被公之于众，师生决裂之殇令人愕然。新时代师生关系的边界和构建问题，再次引起全社会的高度重视。师生关系是教师和学生为完成一定的教育任务而形成的一种特殊的人际交往关系。可以说，没有师生关系，就没有教育。
