对于许多数学教师来说，在教学中，除了有学优生的存在，也会有学困生的存在。没有情感的教学是失败的，教师要关爱每一位学困生，时时从语言、神态、动作上规范自己的教学行为，多给学困生一个赞赏的眼神、一句热情的鼓励、一个支持的暗示，让他们感受到教师的关爱和信任，积极主动地学习数学。
优秀生再提高学困生转化的具体措施方案为适应高效课堂教学改革的需要，提高我校的教育教学质量，全方位、多渠道、多层次挖掘学生多方面的因素，激发学生学习的兴趣，使优等生全优，并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学
对待学困生要有足够的耐心。学困生一般都具备两差：基础差，习惯差。要想对他们有所改变，教师必须具备足够的耐心。因为他们积习难改，做不下去，必然会出现行为上的反复，言行上的不一致。我认为教师要强调“坚持”二字，相信教师只有坚持下去，必定会有许多学困生因老师的努力而改变。
