其中，“中国近现代史纲要”课在教学内容、教学设置上面临许多新的问题和挑战，在教学方法上应该着重把握好几方面的张力:一是历史事件与历史叙述。“中国近现代史纲要”课教学要辩证分析历史事件与历史叙述的关系问题，引导学生学会“史论结合”。二是中国立场与全球视野。“中国近现代史纲要”课教学要坚守中国立场，从中国人身位上看待历史，也要放眼全球，摆脱盲目自卑和过度自信的心态，理性面对西方话语，形成中国立场和中国意识。
“中国近现代史纲要”课（以下简称“‘纲要’课”）教学，应使学生了解客观史实，树牢正确史观，提高理论思维能力，进而形成以实现中华民族伟大复兴为己任的强烈历史使命感。基于此，学生争做担当民族复兴重任的时代新人就有了持久动力和正确方向。
一节“中国近现代史纲要”课堂。就这样顺利流畅地进行着。但是这堂课却以特殊的方式进行着，在李蕉看来，全然是一次新体验——教师独自坐在一间校外“临时教室”，屏幕上播放的则是整整齐齐坐在校内教室中的学生们的画面，课堂顺畅自然。
9月15日，2023年度云南省高校“中国近现代史纲要”课集体备课会在云南民族大学举行。此次集体备课会由中共云南省委教育工委主办，云南省高校“中国近现代史纲要”课程教研中心、云南民族大学马克思主义学院承办。
为深入贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，推动长三角地区“中国近现代史纲要”教学质量和师资建设互学互鉴、同步提质，近日，长三角“中国近现代史纲要”教学联盟成立大会暨教学展示会在沪举行。
理科生都喜欢干货，最好考试的时候把答案直接报出来，只要最后能考高分，中间的过程什么不重要，哪怕我就是每天上课睡觉，只要老师考试前划重点的那节课好好听，最后考一个还算说得过去的分数就行了，至于数学这些需要扎实基础的科目，只能是硬着头皮一点点啃，所以我在高中的时候就发现了一个很有趣的现象——很多学生数学课上睁大眼睛记笔记，语文课上哪怕就是老师站在讲台上讲得天花乱坠，台下的同学该睡还睡。
近年来，党中央高度重视思想政治理论课教学工作，并强调要进一步推进教学改革以增强教学成效。《中国近现代史纲要》（简称“纲要”）是中国高校必修的一门思想政治理论课，主要目标是培养大学生唯物主义历史观，增强学生对国家的认同和制度的自信。
为所有高校本科生开设国史通识课，有必要吗?今年，有全国政协委员在提案中这样建议。对此，教育部在近日的公开答复中透露，目前已推动各高校开好“四史”选择性必修课程，全国高校已在本科生中全面开设思想政治理论课必修课“中国近现代史纲要”，并统一使用相应的中央马工程重点教材。
文件要求，合理安排教务，原则上晚间和周末不安排思想政治理论课必修课。应避免教师周课时安排过于集中。为继续打好提高思想政治理论课质量和水平的攻坚战，坚持不懈传播马克思主义科学理论，讲清讲透习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、重大意义、科学体系、精神实质、实践要求，全面推动习
