高二语文内容总的教学目标和要求

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中学教育论文：走向深度阅读的高中语文阅读策略探究与目标确定
通过熟知背景、品读细节、感悟思想，深度阅读能更进一步地夯实学生的语言知识，更进一步地开阔学生的文化视野，更进一步地丰富学生的精神世界等。
均均爱语文
高中语文单元教学课时紧张？要依据学情合理有效整合内容
统编普通高中语文教材一改过去以文体或话题组元的单线组元方式，而是以“人文主题”和“学习任务群”双线组元。两条线索组织单元，更能凸显语文的工具性与人文性相统一的本质特征，有助于语文核心素养的落实。
中国教育新闻网
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王本华：统编高中语文教材的任务设计与教学实施策略
统编高中语文教材内容编排和教学实施较之以前的教材有很大变化，呼应课程标准和高考评价体系，什么核心素养、任务群、情境化教学、项目式学习、“一核四层四翼”等概念漫天飞舞，一线教师对此，欢欣鼓舞者有之，置之不理者有之，积极跟进者有之，顺其自然者有之。
奇文共赏析
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语文教学就是这两件事儿
语文教学的目的，一是要教会学生自己能看书读书，不断吸取精神养料，一是要教会学生把所想的东西用嘴用笔表达出来。
新教育观察NEI
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高中语文如何做好美育教学
立德树人是我国人才培育的教学目标，想要实现这一目标，就需要实施“五育”并举教学。作为培养健全人格的重要方式，美育教学在“五育”并举教学中具有重要地位。
中国教育新闻网
教学设计：高中语文——读书：目的和前提
第13课读书:目的和前提。理清文章结构层次，了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。孔子说:“夏礼，吾能言之，杞不足征也;殷礼，吾能言之，宋不足征也。文献不足故也。足，则吾能征之矣。”
金匀钧1991
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教学设计：高中语文——沁园春长沙
说起毛泽东，人们脑海里就出现了一副中国的伟大领袖毛泽东的形象，但是我们还要知道，毛泽东也是以为思想深刻的哲人、诗人。
金匀钧1991
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固语文之本　育文化之魂——根植于中华优秀传统文化土壤上的魅力语文探究
在核心素养环境下，如何在魅力语文与中华优秀传统文化统一中创造语文教学新形态，成为新时代语文教学的必答题。
山东教育新闻网
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最新修订！教育部印发普通高中课程方案及20科课程标准（2017年版2020年修订)
普通高中课程方案以及思想政治、语文、历史和生物学课程标准修订涉及前言及正文部分，其它学科课程标准修订仅涉及前言部分。
微言教育
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