封面新闻记者 周丽梅11月29日-12月1日，由四川省陶行知研究会、四川省教育学会、成都市温江区教育局主办的“素养立意、学本立场——2023四川省第九届初中课堂博览会”在成都市温江区东辰外国语学校举行。
作者：雷 浩2022年4月义务教育新课标的发布，标志着基础教育课程改革全面步入核心素养时代。两年来，政策层面上，课程改革在不断推进，很多人会问，与既往的教育相比较，步入核心素养时代，培养的人会有什么不一样吗？培养方式会有变化吗？评价改革往什么方向走？
文 | 书本里的小蚂蚁们给孩子们读故事，给孩子们写故事，80后二宝妈，喜爱儿童文学阅读分享发现。《义务教育数学课程标准（2022年版）》读完《义务教育语文课程标准（2022年版）》之后，意犹未尽，又买了《义务教育数学课程标准（2022年版）》来读，也有很多收获。
中国基础教育（在内涵和目标上）经历了三次转型升级：“双基”——“三维目标”——“核心素养”。“双基”和“三维”是学科里的东西；“素养”是人身上的东西。今天，我们的教育（新课标）开始由关注知识和学科转向关注人和素养。
在推进教育数字化转型过程中，我们利用大数据、人工智能等技术，局部优化甚至是重新构建教育的业务流程，从而实现教育从目标到评价方法的转变。在目标方面，普通高中和义务教育两个新课标中更为关注对学生核心素养的培养，强调学生在学习之后能做什么、能解决什么问题。
