职业院校作为为社会培养技能型人才的主要基地，承担着非常重要的教学责任。不仅要让学生掌握相应的专业知识，更重要的是要让学生立足于时代的发展，具备较强的核心素养构建正确的三观，用良好的人文精神和较高的职业素养服务社会。
来源：【中国教育新闻网】《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，在语文教学过程中，通过课程内容与优秀传统文化的有机融合，使学生在传统文化的熏陶下积淀文化底蕴，增强文化自信。小学语文教材内容丰富，包含着深厚的中华优秀传统文化，是对学生进行情感态度价值观教育的有效载体。
北京师范大学北京文化发展研究院执行院长沈湘平24日在介绍《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的有关情况时表示，将中华优秀传统文化教育全面融入各学科课程教材，不单独开设中华优秀传统文化课程，不增加学生的学习负担。
【来源：齐鲁晚报网】12月24日，济宁市“中华优秀传统文化融入初中语文课程教学”主题研讨活动在济宁市第十五中学总校区举行。活动中，济宁市第十五中学教师刘晓华与济宁学院附属中学高新校区教师孙韦分别带来精彩示范课。
2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出，到2025年，中华优秀传统文化传承发展体系基本形成，研究阐发、教育普及、保护传承、创新发展、传播交流等方面协同推进并取得重要成果，具有中国特色、中国风格、中国气派的文化产品更加丰富，文化自觉和文化自信显著增强，国家文化软实力的根基更为坚实，中华文化的国际影响力明显提升。
担任班主任期间，她踏遍了学校驻地的沟沟坎坎，关注山区留守儿童和单亲学生，为学生们制定特殊学习与培养计划；任语文老师时，她研究“互动、互赏、互促”的教学方式，将中华传统文化和思政教育融入语文教学中，促进学生全面成长。
9月22日，一场别开生面的中华优秀传统文化进课堂活动在济南高新区海川教育集团金谷小学上演。本次活动由山东省教育科学研究院主办，省教科院课程中心副主任唐立宁在致词中表示，活动举办的初衷是探索将优秀传统文化与学科课程相融合的新思路。
