【摘要】义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,新课标指出科学课程要培养学生的核心素养，主要是指学生在学习科学过程中逐步形成的正确价值观、必备品质和关键才能，是科学课程育人价值的集中体现,，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。
文_陆 斌／桂林理工大学附属小学桂林理工大学附属小学为了培养学生科学素养，开展“科技+”跨学科融合工程，除夯实科学课程教育教学外，吸纳各课程教学元素为科学教育元点，还将科学教育融入学科教育教学，推进学生的科学核心素养培养。
2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》（简称《行动方案》），针对当前课程教学改革存在的主要问题，从课程方案落地规划、教学方式变革、科学素养提升、教学评价牵引、专业支撑与数字赋能等方面提出五项重点任务，为深入推进我国基础教育课程教学改革提供了明确的指导
来源：【中国吉林网】2024年长春市初中学业水平考试物理试卷以《义务教育物理课程标准（2022年版）》为依据，发挥考查学生在物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度的核心素养水平。试题内容丰富，考查全面，结构合理，层次清晰。
在数智媒体背景下，新一轮科技革命对教育数字化转型提出了更高要求。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布，是推动教育数字化转型的重要举措。信息科技课程作为国家课程，在培养学生数字技能和数字素养方面发挥着重要作用。是以，积极探索信息科技课程体系创新具有重要的现实意义。
来源：人民网 人民网北京12月31日电 （记者董兆瑞）12月31日，由北京市科协主办的“科学再发现”主题展在北京科学中心正式亮相。据了解，该主题展选取了人类历史上具有里程碑意义的10个伟大科学发现，通过复原历史场景、科学背景和问题语境等，让观众重走科学发展之路。
11月20日，由徐汇区教育局主办的2024年徐汇区“汇智教育论坛”举行。论坛以“立足学校主阵地 做好科学教育加法”为主题，共举办一场主论坛及四场平行论坛，邀请教育理论与实践领域的专家、学者、中小学幼儿园校园长等，共同探讨新时代科学教育方略，推动教育变革与创新，实现教育高质量发展。
沈阳市大东区深入推进中小学科学教育工作，加快构建良好科学教育生态，整合优质科学教育资源，探索“大智慧·深融合·创未来”为主题具有区域特色的新时代科学教育模式，凝练“真·科学”的教学主张，推广发展“四真”科学课堂教学范本，多方协同，全场景、全链条培养科技创新人才。
