最后一次知道卢安克的故事，是在柴静的采访中，那时候他已经离开山区，有了家人，但他又回到山村，最终还是离开了。行学教育，成了华德福小学教师。在华德福学校里，卢安克得到一个任务，负责礼堂灯光调试，这个任务使他找回自信。在华德福教育下，成长为能够实践自己独特价值的人。
一个外国人毫无利己之心，把中国人民的教育事业当做自己的事业，于2006年被评选为感动中国人物，他就是德国青年卢安克，出名了，他反而悄悄的离开了中国，不知去向这么多年来毫无音讯，那么卢安克身上有怎样一个故事呢?
看到有文章讲两位在华任教的德国教师对中国教育的评价，也想就中国教育问题再说几句。中国教育最大的问题在于，没有几个人真懂教育的本质。尽管中国是世界上最早办学校，最早搞社会化教育的国家，但今天的中国人，懂教育的真没几人。我们先看看两位德国人到底是怎么评价中国教育的。
因为在查阅中国资料的过程中，卢安克发现中国许多偏远地区，教育资源严重匮乏，很多孩子甚至上不了学，善良的他想要帮帮这些孩子，于是卢安克来到了广西农村，并希望在这里开办一个青年学习班，然而梦想是美好的，现实是残酷的，由于没有就业证等，卢安克无法开班，经过好几个月的努力，还是没能申请到就业证，只能回国，后来申请做共青团志愿者又被拒绝。
有这样一个德国人，他名校大学毕业，却不想为金钱工作，反而只身来到中国，深入到广西农村支教。那里不通电话，不通公路，只有步行或者坐拖拉机才能到达，条件十分艰苦，城里的志愿者到这里以后，很难呆两个星期以上。
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2016-6-10 晴前不久，我带着宝宝回家，前后差不多10天，由于大部分时间在下雨，除了和老师与同学聚会外，其他时间都待在家里，这次主要是回家看奶奶，奶奶现在神智时而清晰时而糊涂……由于不常回家，刚刚回到家，奶奶还把我认错了，我大声的告诉她我是谁，她才慢慢想起来，寒暄了几句，她
很多年前，有这么一个传言，在广西偏远山区做义务教师的德国人卢安克，一个好人，将面临放逐的命运。当然，传言最终未能变现。但它同时抛出一个问题——为什么他愿意没有报酬地呆在一个偏远的乡村，选择与孩子们在一起？
