上周，教育部召开了新闻发布会，对最新修改的《义务教育课程方案和课程标准》有关情况做了说明。其中，教材局局长田慧生提及新课标相关信息时明确说到:新课标将围绕发展学生核心素养，精选和设计课程内容，设置“跨学科主题”学习活动，占本学科总课时的10%，强化学科间的相互关联，增强了课程的综合性和实践性。
前段时间，教育部教材局局长田慧生提及新课标相关信息时明确说到:新课标将围绕发展学生核心素养，精选和设计课程内容，设置“跨学科主题”学习活动，占本学科总课时的10%，强化学科间的相互关联，增强了课程的综合性和实践性。
《义务教育课程方案》指出，要“强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养”，在学科类课程标准中“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。
教育部发布《义务教育课程方案》《义务教育语文课程标准》，是国家对于义务教育阶段课程设计的又一次重大突破，课程方案的设置不但与国际化的“核心素养”接轨，而且递进式建构了为党育人、为国育才的高质量育人体系。
如今，跨学科好像成为了潮流。一个朴素的原则是:一定不能为了跨而跨。大家可能都看过这个帖子:2016年11月14日，芬兰赫尔辛基教育局正式下发通知，正式废除小学和中学阶段的课程教育，转而采取实际场景主题教学。
“2035年中国将基本实现社会主义现代化，基本建成教育强国。‘2035’在哪里？就在今天的课堂上，就在今天的校园里。”日前，在由北京市房山区委教育工委、房山区教委主办的基础教育创新人才培养学术研讨会上，江苏省教科所原所长成尚荣提出的“2035”命题引起了与会专家一致共鸣。
小学英语跨学科主题学习实践探究。在开展跨学科主题学习时，教师可以将教学目标切分为具体子目标，从探究主题意义出发，创建信息差，引导学生在课堂活动中获取所缺知识，填补信息差，将英语语言学习与其他学科知识相结合，实现多学科融合发展，协同育人。
在建设教育强国的征程中，基础教育是基点。近日，第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会在天津召开，论坛聚焦深化课程教学改革育人关键环节与重点领域，展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索，以基础教育高质量发展着力为建设教育强国提供支撑。
2022年4月，义务教育课程方案和各学科课程标准正式颁布，义务教育新课程再次迭代为更“新”的课程。作为一线学校，我们最关注的就是新方案、新课标中传达出的新精神、新举措，也力图全面领悟和把握新方案与新课标对一线学校实践的新要求。其中，“跨学科主题学习”是我们关注的一个重点。
现代快报讯（记者 李楠 王玉秋晨）12月2日，学科建设发展专题研讨会暨教学展示活动在南京市北京东路小学开幕，本次研讨会以“跨学科主题学习的理论与实践探索”为主题，通过专家分享、课程展示等方式，展现中小学跨学科主题学习的理论创新与实践探索，进一步深化中小学课程教学改革。
封面新闻记者 周丽梅11月29日-12月1日，由四川省陶行知研究会、四川省教育学会、成都市温江区教育局主办的“素养立意、学本立场——2023四川省第九届初中课堂博览会”在成都市温江区东辰外国语学校举行。
